Първа седмица от учебната рутина

В тази публикация подбрахме съвети и предложения за вашите Рутина за първата седмица на училище.

Организирането на училищни дейности с деца и тийнейджъри е малко сложна задача. Понякога може да изглежда трудно да се запазят учениците съсредоточени и мотивирани за задачите, които трябва да изпълнят.

Вижте също:

• Рутинни плакати за образование в ранна детска възраст
• Текст - Камила и обратно в училище
• плакати за рутинното обучение в ранна детска възраст

Защо е необходимо да се установи рутина?

НА училищна рутина това е последователността от дейности, които ученикът развива, докато е в училище. На пръв поглед може да изглежда ненужно да планирате тази последователност предварително, но е важно тя да бъде добре обмислена. Ако рутината е организирана, е по-лесно да се гарантира, че учениците изпълняват задачите си и че учителят може да постигне желаните образователни цели.

Планирането на училищна рутина трябва да започне от принципа, че някои моменти трябва да се повтарят периодично. С добре дефинираното и стабилно ежедневие ученикът се чувства по-сигурен и развива своята автономност, което допринася за гладкото протичане на предложените дейности и води до подобряване на преподаването като цяло.

Рутинно за първата седмица на класовете за ранно детско образование

• Уверете се, че децата ежедневно посещават откритото пространство на училището.
• Поне два пъти седмично задръжте колелото на историята на място, различно от класната стая, налична в училището (напр. Парк, павилион, вътрешен двор, на сянка под дървета и т.н.)
• Това е само рутинно ПРЕДЛОЖЕНИЕ за деца от 3 до 5-годишна възраст и може да бъде адаптирано според реалността на всеки учител / училище / клас.

---

Рутинни предложения за първата седмица на училище

1-ви ден 

• добре дошли / прием
• Презентация на учител
• Презентация за ученици / Кой съм аз?
• Динамика за взаимодействие / социализация. Какви са вашите желания за тази година? (Напомнете им, че техните желания може да са в техните ръце). (Начертайте на ръка и на всеки пръст, напишете желание или запис на дърво в листата му.)
• Говорейки за добри маниери, организирани линии и т.н. ...
• Време за игра, как да се държим?
• Отдавайте значение на ежедневното четене от 1-вия ден на класа.

За 1 клас:

• Любезното посрещане е от съществено значение.
• Опознайте училището и неговите служители и се научете да ги уважавате.
• Дайте значение на: игри, измислица, музика, рисуване и разкази, както и четене от учителя.

---

2-ри ден

• Малък разговор е добър. Научете се да говорите един по един.
• Добри обноски, винаги!
• А рождените дни на месеца?
• Време за четене
• Къде живеем? Изследвайте добре: Планета Земя, Аз и околната среда / рисувам.
• Започнете изграждането на Правилата за съвместно съществуване, които трябва да бъдат фиксирани на видно място в класа.

3-ти ден

• Не забравяйте, че първите дни ще бъдат решаващи за хода на годината, бъдете твърди.
• Грижата за училищните имоти е част от ежедневието ми.
• Укрепете го добре: ние сме тези, които създаваме училището, ние сме отговорни за него.
• Какво мога да направя, за да поддържа училището винаги красиво.
• Музика за наследство (Червената шапчица)

Чистото училище е много различно
Тя е красива и е добра за нас
ако си чист си умен
Всички ще ви искат наоколо
Бъди внимателен
погледнете почистването 2 пъти
чисто училище
Винаги е красота.

4-ти ден

• Подсилете предишните уроци.
• Възобновяване: Кой съм аз? / Лични данни - регистрирайте се / изтеглете.
• Аз и моето семейство - изграждаме родословното дърво.
• Динамика на куклата:
• Всяко дете получава облигационен лист и учителят говори за това как да рисува, напр .:

Главата е квадрат,

устата банан,

носа вилица,

око е кокос,

другият бутон,

врата е стълба,

корема възглавница,

ръка чадър,

другата лъжица,

кракът е тежък предмет,

другата лек обект. И т.н. ...

• Детето трябва да избере име, къде живее и какво яде.
• Говорете за зачитане на разликите, като се фокусирате върху различните дизайни, които са направили.
• Как са жизнените стандарти в нашата стая?

5-ти ден

• Възобновяване на предишните класове.
• Малко гражданство: Другото в живота ни. Какво мога да направя, за да ви помогна?
• Част ли е училището от нашата среда?
• Какво е околната среда?
• Как да опазим околната среда?
• Четене на баснята за колибри. Въпрос: Какъв акт на гражданство е извършил колибрито?

Имало едно време гора, където всички животни живеели спокойно.
На разсъмване в определен ден всички животни започнаха да бягат от голям пожар.
Ето, в този момент се случи много странна сцена.
Колибри отлетя от водопада към огъня, носейки капки вода в малкия си клюн, опитвайки се да успокои големия огън.
Слонът, възхитен с такава смелост, пристига и пита колибрито:
- Колибри, полудяваш ли? Не виждате ли, че няма да можете да потушите този огън с капчици вода? Избягайте, докато има още време!
И колибрито отговаря:
- Знам, че потушаването на този пожар не е само моят проблем. Просто изпълнявам своята част! Тази гора е моят дом и вие не напускате дом, докато не се борите да го спасите!

Също така препоръчвам: Предложена динамика за връщане в училище

---

Рутина за първата седмица на училище - за печат

Рутина за първата седмица на училище - приветствана

Източник: Публикувано от преподаване с любов Професор Валерия:

Първа седмица от учебната програма - Обратно в училище

Вижте също: Как да направим часовете по-динамични в образованието в ранна детска възраст

Цели на седмицата:

• Дайте на учениците радост през първия учебен ден;
• Развийте способността да идентифицирате собственото си име;
• Разпознаване на буквите на азбуката;
• Идентифицирайте нивото на писане на всеки ученик;
• Събудете чувството за организация и социализация

---

Рутинни за първата седмица на училище печат

Как трябва да изглежда добрата рутина? Първа седмица от учебната рутина

Организацията на времето е едно от най-големите предизвикателства при осигуряването на качествени грижи и образование на децата. Всеки момент от живота в предучилищна възраст трябва да бъде време, изпълнено със стимули, предизвикателства и възможности за учене. За да се случи това, е от съществено значение да планирате добре дейностите на всеки ден в контекста на седмичен или месечен работен план.

 По-долу са 9 основни стъпки на Рутина за първата седмица на училище:

пристигане и добре дошли

Това е най-важната част от деня на детето в предучилищна възраст. След като трудността с отделянето от родителите е преодоляна, детето научава, че е добре дошло. Кой го получава, как се приема от възрастни, учители и връстници, задава тона на деня и възприемането им от предучилищния живот. Пристигането е и времето за формиране на важни навици: намиране и съхраняване на предмети, обличане и събличане на дрехи, връзване и развързване на обувки. Детето трябва да придобие самостоятелност по тези въпроси през първите няколко седмици. Присъствието на възрастен е от съществено значение за насочването на формирането на навици и последователности, както и за насърчаване на детето постепенно да стане автономно.

Колело за започване и обучение

Има два най-често срещани начина да започнете деня: в някои училища детето отива в класната стая и го прави свобода да правите каквото искате или можете да играете на вътрешния двор, дори да организирате някои дейност; в други децата отиват директно на дейност, организирана от учителя. Това занимание може да бъде обичайното колело или нещо, което учителят е подготвил да ангажира децата директно в него. Най-често срещаното е колелото и има няколко форми и графици за него, сред които подчертаваме:

1. Слушане на деца, позволяване им да разказват за събития, които са се случили у дома или по пътя към училище. Слушането е от съществено значение за учителя да идентифицира децата, които се нуждаят от специално внимание, и то е така също плодотворно време за насърчаване на деца, които говорят малко и споделят малко от тяхното живее.
2. Обадете се, идентифицирайте присъстващите и отсъстващите. Проверете календара; научете за дни от годината, месец, седмица; говори за времето; да получите правилните режими на деня; обявява събития или изненади.
3. Въведете концепции. В кръгове децата могат да участват в игри, за да научат имената на своите връстници, да назоват обекти, да идентифицират думи или фонеми, да продължат историята и т.н.

Обяд

Времето за лека закуска е привилегировано време за формиране на хигиенни и здравни навици, организация, социално поведение и психомоторни умения. Но това е преди всичко привилегировано време за взаимодействие между възрастни и деца, много подобно на живота у дома. Възможността учителят да седне с децата и да говори свободно и спокойно трябва да се разглежда като уникален момент.

игрище

В динамично училище, където детето има различна степен на свобода да идва и си отива и да избира задачи и приятели, почивката не се различава много от другите моменти в предучилищна възраст. Наличието на подходящи пространства и оборудване и присъствието на други възрастни също могат да помогнат много за развитието на социално поведение. Осигуряването на безопасността на децата трябва да бъде основна грижа и както всичко останало в безопасността, превенцията винаги е най-доброто лекарство.

Почивка

Децата се различават значително в нуждата си от почивка и продължителността на почивката. Потребностите са склонни да намаляват с времето, но както всеки навик, почивката трябва да се очаква и възпитава. Училището може да реши дали децата, които нямат навика да спят, трябва да останат тихи по време на почивка или могат да участват в други дейности. Освен това има моменти, когато детето се нуждае от време и изолирано пространство, за да се възстанови.

Баня / хигиена

Има няколко важни въпроса по тези теми.

1. По отношение на хигиената. Доказано е, че ръцете са най-големите преносители на болести сред хората и това е особено подчертано при децата. Следователно достъпът до места за често миене на ръцете е от съществено значение, за да се избегнат заболявания.
2. Относно използването на банята. Децата често трябва да отидат до тоалетната, но не винаги имат способността да предсказват или да запомнят. Следователно нуждите често възникват неочаквано и спешно. Освен това много деца трябва да придобият основните навици за използване на тоалетните, които не винаги се обучават или практикуват в домовете им.
3. Всичко това предполага, че мивките и тоалетните трябва да бъдат подходящо оразмерени, на подходящата височина и за предпочитане да са разположени в помещения, съседни на или в непосредствена близост до класната стая. В противен случай тази дейност може да отнеме 20% или повече от ежедневното време на учителя.

 сбогом

Сбогуването трябва да бъде предшествано от преглед на деня. Това помага на децата да развият чувство за планиране, предвидимост и стабилност. Той също така помага за развитието на паметта и организирането на повествователни структури. Преди края на деня има предпазни мерки, които трябва да се вземат предвид:

1. Почистване на стаята и материали: Децата трябва да правят това след всяко занимание, но особено в края на деня е важно да поддържате стаята чиста и подредена. Това засилва чувството за планиране, ред и отговорност.
2. Подреждане на дрехите: това е още една възможност за детето да развие самостоятелни навици на обличане и обучение на двигателни умения. Помага и на паметта и чувството за отговорност за предметите, които взема и носи в училище.
3. Предмети за вкъщи: често детето взема вкъщи съобщения, бележки, работа, която върши, книги или заети предмети, това също помага на процеса на паметта.
4. Домашна работа: ако има домашна работа, идеалното е тя да се прави систематично, например всеки ден или в определен ден. Миналото задължение трябва да бъде събрано и изпълнено - това е от съществено значение за детето да развие чувство за отговорност.
5. Топли поздрави: те са от съществено значение за изграждането и укрепването на връзките на привързаност между деца и с възрастни и учители. Освен това е време за взаимодействия и обмен на информация между учители и родители.

свободна игра

В зависимост от наличните ресурси децата могат да имат време да правят каквото си искат в различни пространства в стаята. Ако това е възможно, учителят трябва да гарантира, че децата циркулират в различните пространства в различни дни, за да им попречи да правят винаги едно и също нещо. Това обикновено се прави чрез образуване на двойки или пукнатини и насърчаване на децата да играят заедно. Това са важни моменти за децата да развият своята индивидуалност, да се научат да играят в групи от по двама, трима или повече; и те са ценни моменти за учителя да наблюдава децата и да участва в реални разговори около дейността, която децата правят. Истинският разговор означава дълги диалози, в които учителят насърчава детето да доразвие своите мисли, чувства, да обясни действието и т.н. Обратното е да правите викторини с въпроси и отговори или да давате нареждания.

Организирани дейности

Всеки ден учителят ще организира две, три или четири дейности, като използва наличните материали. Дейностите трябва да бъдат планирани по интервал, но те могат да бъдат последователни: например учителят можете да прочетете детска история и след това да направите дейност или рисунка върху текста. Прочети. Трябва да се извърши внимателна подготовка за всяка дейност, тъй като това улеснява прехода и помага на децата да се съсредоточат върху това, което ще започнат да правят.

Повече в: Динамика на представянето в класната стая с ученици