مشروع إعادة التدوير والبيئة

الأنشطة مع مشروع إعادة التدوير والبيئة لتعليم الطفولة المبكرة.

الأهداف:

· فهم فترة تحلل كل عنصر.
· التعرف على العناصر الضارة بالطبيعة ؛
· الوعي بأهمية إعادة التدوير بالنسبة للبيئة.
· تحديد لاختيار المواد.
· فهم عملية إعادة التدوير.
· إيقاظ وتطوير القدرات الكامنة لدى الطلاب.
· إيقاظ كل طفل على العلاقات المتبادلة بين العناصر التي تتكون منها البيئة التي يشكل الإنسان جزءًا لا يتجزأ منها.
· العمل البناء الذي يعود بفوائده على المجتمع.

محتويات:

· البلاستيك
· الورقة
· الزجاج
· المعدن

إستراتيجية:

سنبدأ مشروع الحديث عن الإنسان في علاقته بالطبيعة ، حيث كان دائمًا متوازنًا ، لكن في العقود الأخيرة ، كان هؤلاء يدمرون المناظر الطبيعية ، والقضاء على النباتات والحيوانات ، وتدهور هذا الكوكب إلى حد كبير: فهي تدمر الغابات ، وتلوث المياه ، وتقضي على أنواع الحيوانات وأنواعها. محيط. بهذه الطريقة ، يجب أن نجعلهم يدركون أنه إذا لم نتمكن من التخلص من النفايات ، فيمكننا تقليلها تمامًا. لأن إعادة التدوير تسمح لك بتقليل حجم النفايات مما يخلق خيارات جديدة.
سنقوم بعملنا مع الأطفال داخل الفصل الدراسي مع ركن مخصص لتلقي المواد التي يمكن للطلاب إحضارها من المنزل ، مثل: المجلات والصحف والبلاستيك والصناديق وما إلى ذلك ، وأخيراً المواد التي يمكن استخدامها بطريقة ما ، والتي من شأنها أن تضيع ، مما يجعلها مفيدة و مثير للإعجاب.

سنقوم بعمل ملصقات مع سنوات تحلل كل عنصر ، تظهر ما هو ضار أو غير ضار بالبيئة.
سنقوم بتطوير الأعمال التي تصنع التجميعات الجدارية ، والألعاب ، والأقوال ، والرسومات ، واللوحات ، وتحديد العلامة التجارية ، تسلسل ، تجميع ، جانبية ، مفاهيم أكبر / أصغر ، قليل / كثير ، فكرة الطول ، الأشكال الأشكال الهندسية.

سنقوم ببناء ألعاب خردة مصنوعة بأنفسهم.
اشرح للطلاب كيفية عمل إعادة التدوير:
- تقلل من تلوث التربة والمياه والهواء.
- يقلل من الهدر
- يمنع إزالة الغابات
- يحسن نظافة المدينة.
اعرض المواد القابلة لإعادة التدوير:
- زجاج - لتر مشروبات ، كؤوس (عدا المصابيح)
- البلاستيك - أكياس الحليب وأواني المارجرين وغيرها
- الورق - ورق الكمبيوتر والكرتون والمجلات وغيرها
- معدنية - العلب وأنابيب معجون الأسنان وأغطية الزجاجات والمسامير وغيرها.
علمه لفصل القمامة عن الوعي بهذا الفعل.
بعد الحديث والملاحظة حول إعادة التدوير ، سنصنع أوراقًا معاد تدويرها.

تقييم:

سيتم إجراء التقييم من خلال الملاحظة وتسجيل بيانات الطلاب حول ما تعلموه حول إعادة التدوير. سنقوم أيضًا بتدوين ملاحظات حول السلوك فيما يتعلق بالوعي بأهمية الفعل.

ثامنا- نظام التقييم

وفقًا للقانون رقم 9394/96 ، فإنه ينص في القسم الثاني ، في إشارة إلى تعليم الطفولة المبكرة ، على المادة 31 أن: "... سيتم إجراء التقييم من خلال رصد وتسجيل تطورها ، دون هدف الترويج ، حتى للوصول إلى التعليم أساسي".
يهدف التقييم إلى التحقق من العملية التطورية والأداء والأداء للأطفال. في هذه العملية ، من أجل ضمان فعالية العمل التدريسي ، من المهم أن المعلم تتمتع بقدر أكبر من الاستقلالية لأنها تطور أدوات تنظم ممارساتها. عاكس. إحدى الأدوات هي المراقبة المنهجية للأنشطة التي ، عندما تكون هادفة ومتكاملة ، تسمح للمعلم بإدراك الصعوبات التي يواجهها الأطفال والتقدم.
ولكي يسهم التقييم في إثراء عمل المعلم ، من الضروري أن يقوم المعلم بتسجيله. يجب أن تكون سجلات الملاحظات منهجية ويجب أن يكون للمعلم مكان (دفتر ملاحظات ، ملف ، لتدوين الملاحظات فيه). سيتم عمل هذه الملاحظات بشكل فردي لكل طالب.
من خلال ممارسة تسجيل الملاحظات وتبادل الخبرات مع أقرانهم ، سيكتشف المعلم الطريقة الأنسب لتقييم ظروف عملهم.
لا يقتصر التقييم على الأطفال ، بل يجب أن يصل أيضًا إلى المعلمين والمتخصصين وغيرهم من المهنيين المشاركين في العمل التربوي. يتم إجراؤها بشكل منهجي من خلال التقييم الذاتي ومناقشة المجموعة وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها ، بهدف إعادة تخطيط وتقييم الممارسة تربوي.