يطلب النشاط البرتغالي من طلاب السنة الأولى في المدرسة الثانوية التمييز بين "موضوعات" و "تكملة"من خلال نص كتبه الموسيقي الإسباني بابلو كاسالس الذي حارب الديكتاتورية والنظام النازي.
يمكنك تنزيل نشاط اللغة البرتغالية هذا في قالب Word قابل للتحرير وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك النشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
ما هي التغييرات والتطورات المذهلة التي رأيتها في حياتي! يا له من تقدم مذهل - في العلوم والصناعة واستكشاف الفضاء! ولكن كم نحن جوعى وطغاة ومضطهدون. نستمر في التصرف مثل البرابرة ، وباعتبارنا متوحشين ما زلنا نخشى جيراننا على هذه الأرض - فنحن نتسلح ضدهم ، وهم يسلحون ضدنا. آمل ألا أضطر أبدًا إلى العيش في عالم حيث قانون الإنسان هو قتل الإنسان. نحن جميعًا أوراق الشجرة نفسها ، وتلك الشجرة تسمى الإنسانية.
بابلو كاسالس (موسيقي إسباني ، 1876-1973 ، حارب الديكتاتورية والنظام النازي.)
السؤال رقم 1 - "[...] نحن نسلح أنفسنا ضدهم ، وهم يسلحون أنفسهم ضدنا". حدد الوظائف النحوية التي يؤديها الضمائر "نحن" و "هم" في السياق أعلاه:
السؤال 2 - "آمل ألا أضطر أبدًا إلى العيش في عالم حيث قانون الإنسان هو قتل الإنسان." لهجة هذا المقطع ، التي أنشأتها الشرط ، هي:
أ) نصيحة
ب) طلب
ج) الطلب
د) الرغبة
السؤال 3 - فترة "ولكن كم نحن جوعى وطغاة ومضطهدون ما زلنا". يقيم علاقة مع العلاقات السابقة:
أ) المعارضة
ب) الاستنتاج
ج) الموافقة
د) العواقب
السؤال 4 - تحقق من البديل حيث يتم تسجيل استخدام الضمير النسبي:
أ) "ما هي التغييرات والتطورات المذهلة التي رأيتها في حياتي!"
ب) "نستمر في التصرف مثل البرابرة [...]"
ج) "[...] في عالم حيث قانون الإنسان هو قتل الإنسان."
د) "[...] وهذه الشجرة تسمى الإنسانية."
السؤال 5 - في المقطع "يا له من تقدم مذهل - في العلوم والصناعة واستكشاف الفضاء!" تقدم لوحة الاندفاعية:
بقلم Denyse Lage Fonseca - تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
