النشاط البرتغالي ، الذي يستهدف طلاب السنة الأولى الثانوية ، يخاطب اقتران. ماذا عن تقسيمها في النص ولد صغيركتبها راشيل دي كيروز؟ في ذلك ، يقودنا المؤلف إلى التفكير في موت الأطفال في بلدنا ، والتساؤل ثم لماذا لا يضمنه أحد ، مثل كل حيوانات الطبيعة لصغارها ، القوت والحماية وهو يفتقر إليها؟ تأكد من قراءته والإجابة على الأسئلة التي تستكشف أوجه الارتباط المختلفة المستخدمة في هذا النص!
نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا التمرين البرتغالي على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
[…]
الكثير من العمل ، الكثير من العذاب يكلف الصبي. وحتى لو لم يكن ذلك مكلفًا ، حتى لو وُلد أثناء الولادة دون ألم وترعرع وحيدًا على طرق الريف ، على سفوح الجبال ، على أرصفة ريو ؛ كم يكلفه أن يعيش ، كم يستحق معجزة الحياة الصغيرة التي قد يصبح يومًا ما رجلاً!
نعم ، أعلم أننا ولدنا لنموت. لكن ليس في القريب العاجل. ليس بهذه السرعة بحيث لا يمكنك حتى تذوق طعم الحياة. يجب أن يتمتع أي شخص يتحمل عناء القدوم إلى العالم بحق واحد مضمون على الأقل - وهو الحق في البقاء على قيد الحياة. لذلك ، بعد كل شيء ، ننظم أنفسنا في المجتمع ، حتى نطيع القوانين ، حتى نقبل هذا الجزء من العقود مع الحضارة - الزواج ، الخدمة العسكرية ، الضرائب والأخلاق وأسبوع اللغة الإنجليزية ووزارة العمل والانتخابات والعدالة والشرطة - إذا كنت في المقابل لا تضمن حتى فرصة العيش لصبي يولد تحت من هذه القوانين؟ لقد ولد كاملاً ، ولديه قلب ، وكبد ، وروح ، وكان لديه حب داخل صدره وكان رقيقًا مع وردتها. ثم لماذا لا يضمنه أحد ، مثل كل حيوانات الطبيعة لصغارها ، القوت والحماية وهو يفتقر إليها؟
[…]
راشيل قيروز. "مختارات من السجل البرازيلي: من ماتشادو دي أسيس إلى لورينسو ديافريا". ساو باولو: حديث ، 2005. ص 111.
السؤال رقم 1 - حدد البديل الذي يلعب فيه المصطلح الذي تحته خط دور الاقتران:
ال) "[…] كم ثمن تستحق تلك المعجزة الصغيرة في الحياة [...] "
ب) "لكن ليس مبكرا جدا ".
ج) ليس بهذه السرعة ماذا او ما لا يمكنك حتى تذوق طعم الحياة ".
د) "من أجل ماذا ، فى النهايه، ننظم أنفسنا في المجتمع [...] "
السؤال 2 - في المقطع "وحتى لو لم يكلف شيئًا ، حتى لو ولد بلا ألم... كم يكلفه أن يعيش [...]" ، يشير الاقتران "حتى لو" إلى:
أ) حقيقة واحدة تضيف إلى أخرى.
ب) حقيقة مطابقة لأخرى.
ج) حقيقة نتيجة لحقيقة أخرى.
د) حقيقة معترف بها خلافا لأخرى.
السؤال 3 - إذا كان حرف العطف في الجملة:
أ) "[...] وترفع نفسك بمفردك على طرق الريف [...]
ب) "من يتحمل عناء المجيء إلى العالم [...]"
ج) "[...] ننظم أنفسنا في المجتمع [...]"
د) "[...] إذا كان في المقابل ولا حتى [...]"
السؤال 4 - في السياق أعلاه ، يشير العطف "إذا" إلى:
أ) فرضية
ب) تحذير
ج) مثال
د) استنتاج
السؤال 5 - في المقتطف "[...] كان لديه قلب وكبد وروح ولديه حب داخل صدره وكان رقيقًا مع وردتها." ، يربط الاقتران "e":
أ) الحقائق المتعارضة.
ب) الحقائق التي تكمل بعضها البعض.
ج) الحقائق التي تبرره.
د) الحقائق المتناوبة.
السؤال 6 - في ضوء الوظيفة المحددة أعلاه ، فإن أداة العطف "و" تسمى:
أ) مادة مضافة
ب) الخصم
ج) تفسيرية
د) بديل
السؤال 7 - في المقطع "ثم لماذا لا أحد يؤكد لك... القوت والحماية في حين هل ينقصها؟ "، يؤسس حرف العطف المسطر العلاقة بين:
في الوقت المناسب
ب) السبب
ج) النسبة
د) الغرض
السؤال 8 - في "[...] مثل كل حيوانات الطبيعة لأطفالها [...]" ، "كيف" هو:
أ) ظرف يعبر عن شدة.
ب) اقتران يعبر عن سبب.
ج) اقتران يعبر عن المقارنة.
د) ظرف يطرح سؤالا غير مباشر.
لكل Denyse Lage Fonseca - تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
.
الإبلاغ عن هذا الإعلان