يتكون النشاط البرتغالي ، الذي يستهدف طلاب الصف الثامن ، من أسئلة حول الآداب اللفظية(إرشادي وشرطي وحتمي)من خلال الخرافة الاسد والفأر.
نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
كان الفأر يمشي على أسد نائم. عندما استيقظ ، أمسك بالفأر. كان على وشك أن يلتهمه عندما طلب الفأر ، في بادرة يأس ، من الأسد أن يتركه يذهب:
قال الفأر: `` إذا حفظتني ، فسأكون مفيدًا لك.
والأسد ، الذي يجد ذلك ممتعا ، دعه يذهب في وقت لاحق ، حوصر الأسد في شبكة صيد. سمع الفأر هدير غضبه ، فذهب هناك ، قضم الحبال وأطلق سراحه فقال للأسد:
- في ذلك اليوم ، لقد سخرت مني. ثم يتعلم أن الامتنان موجود أيضًا بين الفئران.
عمل صالح واحد يفوز بآخر.
مقتبس من إيسوب. الخرافات. ترجمة: أنطونيو كارلوس فيانا. بورتو أليجري: L&PM ، 2006.
السؤال رقم 1 - يتم تسجيل وجود الوضع الشرطي في المقطع:
أ) "فأر يسير على أسد نائم".
ب) "كنت على وشك التهامها عندما الفأر [...]"
ج) "- إذا وفرتني - قال الفأر - سأكون مفيدًا لك."
د) "تعلم إذن أنه حتى بين الفئران تجد الامتنان أيضًا."
السؤال 2 - في سياق المقطع المحدد في السؤال أعلاه ، يشير الوضع الشرطي إلى:
أ) أمر مقدم من الماوس.
ب) اقتراح مقدم للأسد.
ج) طلب الفأرة.
د) نصيحة موجهة للأسد.
السؤال 3 - حدد جزء الحكاية الذي تم فيه استخدام صيغة الأمر:
السؤال 4 - قم بتمييز الأفعال التي تتكون منها الجمل التالية:
أ) "الفأر سمع زئير غضبك [...]"
ب) وقال للأسد:
ج) "- في ذلك اليوم سخرت مني."
د) "العمل الصالح يكسب الآخر".
السؤال 5 - الأفعال التي تحتها خط في الوضع:
() إرشادية
() الشرط
( ) صيغة الامر
بقلم Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان