نشاط تفسير النص الذي يستهدف طلاب الصف الخامس. النص المستخدم في هذا التفسير هو ما هو الحب.
يتوفر نشاط القراءة والفهم والإجابات هذا للتنزيل في Word (قالب يمكن تحريره) و PDF (جاهز للطباعة).
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
في أحد الفصول كان هناك العديد من الأطفال وسأل أحدهم المعلم:
- ما هو الحب؟
شعر المعلم أن الطفل يستحق إجابة تليق بالسؤال الذكي الذي طرحه.
عندما حان وقت العطلة ، طلب من كل طالب أن يتجول في فناء المدرسة وأن يجلب أكثر ما يثيره شعور الحب.
غادر الأطفال على عجل وعندما عادوا قال المعلم:
- أريد أن يظهر كل واحد ما جلبوه معهم.
قال الطفل الأول:
- أحضرت هذه الزهرة ، أليست جميلة؟
قال الطفل الثاني:
- أحضرت هذه الفراشة. شاهد لون أجنحتهم. سأضعها في مجموعتي.
الطفل الثالث أكمل:
- أحضرت هذا الطائر الصغير. لقد سقط من العش مع أخ آخر. أليس هذا لطيف؟
وهكذا ، كان الأطفال يعرضون ما أحضروه ...
وذلك عندما لاحظ المعلم أن أليس كانت هادئة طوال الوقت.
كانت حمراء من الحرج لأنها لم تجلب شيئًا.
خاطبتها المعلمة وسألتها:
- عزيزتي ، لماذا لم تحضر شيئًا؟
فأجابت أليس بخجل:
- اسف معلمي. رأيت الزهرة وشعرت برائحتها. فكرت في إخراجها ، لكنني فضلت تركها حتى تنفث رائحتها لفترة أطول. كما رأيت الفراشة الخفيفة والملونة! بدت سعيدة للغاية لدرجة أنه لم يكن لدي قلب لسجنها. كما رأيت الطائر يسقط بين الأوراق ، ولكن عندما تسلقت الشجرة لاحظت نظرة أمها الحزينة وفضلت إعادتها إلى عشها. لذا ، أيها المعلم ، أحمل معي رائحة الزهرة ، والشعور بحرية الفراشة ، والامتنان الذي شعرت به في عيون والدة الطائر ، لكن لا يمكنني إظهارها.
شكرت المعلمة أليس وأعطتها أعلى الدرجات ، لأنها كانت الوحيدة التي أدركت أنه لا يمكننا جلب الحب إلا في القلب وليس في الأشياء المادية.
نجارة، س. عادل (محرر). ما هو الحب. بيلو هوريزونتي ، Soler Editora ، 2006.
1) ما هو عنوان النص؟
2) من هو المؤلف؟
3) كم عدد الفقرات الموجودة في النص؟
4) ما هو الموضوع الرئيسي للنص؟
5) أين تدور القصة؟
6) ماذا كان سؤال أحد الأبناء؟
7) ماذا طلب المعلم من الطلاب أن يفعلوا؟
8) ماذا جلب الأطفال؟
9) لماذا كانت أليس خجولة؟
10) لماذا حصلت أليس على أعلى الدرجات؟
للوصول
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان