نشاط تفسير النص، تستهدف طلاب السنة السابعة من المدرسة الابتدائية ، حول الهدال. وفقا للنص هم يصلون إلى أغصان النباتات بالطيران ، أو بالأحرى المشي لمسافات طويلة مع الطيور. دعنا نعرف كيف تحدث هذه الحقيقة الغريبة؟ لذا اقرأ النص من أين جاء الاسم؟ ثم أجب على الأسئلة التفسيرية المختلفة المقترحة!
يمكنك تنزيل نشاط استيعاب النص هذا في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة إلى PDF بالإضافة إلى النشاط المكتمل.
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
اقرأ النص. ثم أجب عن الأسئلة التفسيرية المقترحة:
تصل الحشائش إلى فروع النباتات بالطيران ، أو بالأحرى ، التنزه مع الطيور. إنها فقط أن الطيور تأكل توت الهدال عندما تهبط على الأشجار الأخرى. بعد مرور بعض الوقت ، يتم التخلص من البذور المبتلعة عن طريق البراز أو القلس - القيء (gh!). الأكثر إثارة للاهتمام ، أن بذور الهدال ملفوفة في الهدال ، وهي مادة لزجة لزجة مثل العلكة ، مما يسمح لها بالالتصاق بإحكام بفروع النباتات. لن تنجح إلا البذور التي تلتصق بفرع النبات المضيف ، مثل شجرة المانجو. تنمو حتى بلوغ سن الرشد وتنتج ثمار الهدال الأخرى التي يمكن أن تأكلها الطيور.
يمكنك أيضًا العثور على الهدال على الأسلاك وخطوط الغسيل. وذلك لأن هذه النباتات قادرة على الإنبات على الأسطح غير الحية. لكن يجب أن تكون حذرًا من أنها لن تصبح نباتًا جديدًا لأنه لن يكون لديهم مكان لامتصاص العناصر الغذائية.
مجلة "Ciência Hoje das Crianças". الإصدار 222. متوفر في: .
السؤال رقم 1 - في "من أين يأتي الاسم؟" ، ما الاسم الذي يشير إليه النص؟
أ:
السؤال 2 - في المقطع "يصل الهدال إلى أغصان النباتات بالطيران ، أو بالأحرى ، اركب مع الطيور. "، يشير المقتطف المميز إلى:
() الطريقة التي يصل بها الهدال إلى فروع النباتات.
() الطريقة التي يصل بها الهدال إلى فروع النباتات.
() الوقت الذي يصل فيه الهدال إلى فروع النباتات.
السؤال 3 - "[...] يتم التخلص من البذور المبتلعة عن طريق البراز أو التقيؤ - القيء (gh!)”. يمكن القول أن "التقيؤ" يعني:
() "بلعها".
( ) "تم الحذف".
() "تقيأ".
السؤال 4 - أعد قراءة هذا الجزء من النص:
"[...] الهدال ، مادة لزجة لزجة مثل العلكة [...]"
المؤلف في هذا الجزء من النص:
() يعرف "الهدال".
() يقيم "الهدال".
() يكمل "الهدال".
السؤال 5 - في المقتطف "[...] السماح بربطها بأمان [...]" ، تستأنف كلمة "هم":
أ:
السؤال 6 - في الجملة "[…] ستنجح تطوير حتى بلوغ سن الرشد [...] "، يمكن الاستعاضة عن التعبير اللفظي المسطر بما يلي:
( ) "اصنعها".
( ) "يمكن القيام به".
( ) "ستنجح".
السؤال 7 - في المقطع "البذور التي تمكنت فقط من الالتصاق بفرع نبات مضيف ، مثل شجرة المانجو [...]" ، تم استخدام كلمة "كيف" من أجل:
() يعبر عن سبب.
() أشر إلى مثال.
() قم بإجراء مقارنة.
السؤال 8 - وفقًا للنص ، فإن الهدال "قادر على الإنبات على الأسطح غير الحية". حدد الأسطح غير الحية المذكورة في النص:
أ:
السؤال 9 في "لكن يجب أن تشك في أنهم لن يصبحوا [...]" ، تعبر "لكن" عن:
( ) تباين.
() تحذير واحد.
() تعويض.
السؤال 10 - يقدم مؤلف النص رأيًا في المقطع:
() "الأمر هو أن الطيور تأكل ثمار الهدال عندما تهبط على الأشجار الأخرى."
() "الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أن بذور الهدال متورطة [...]"
() "فقط البذور التي يمكن تثبيتها على فرع نبات مضيف [...]"
لكل Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
