نشاط تفسير النصيستهدف طلاب الصف التاسع ، ويهدف إلى تحسين مهارات القراءة المختلفة ودراسة الموارد اللغوية المختلفة. تستند الأسئلة المقترحة على النص. الضفدع والأرنب.
هذا النشاط البرتغالي متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
كان الأرنب يسخر دائمًا من الضفدع. وجدته كسولًا وبطيئًا ، وغير قادر على أي رشاقة. غضب الضفدع:
- هل تريد الرهان الوظيفي معي؟
- معك؟ - أذهل الأرنب.
- على وجه التحديد! لنركض غدًا ، أنت على الطريق وأنا عبر الغابة ، إلى ضفة النهر ...
ضحك الأرنب كثيرًا وقبل التحدي. جمع الضفدع جميع أقاربه ووزعهم على جانب الطريق ، مع أوامر بالرد على صرخات الأرنب.
في صباح اليوم التالي ، اصطف الاثنان واندفع الأرنب للخارج ، وفقد بصره الضفدع الذي قفز للخارج. ركض ، ركض ، ركض ، توقف وسأل:
- الرفيق الضفدع؟
أجاب ضفدع آخر داخل الأدغال:
- مهلا؟
بدأ الأرنب في الجري مرة أخرى. عندما اعتقد أن خصمه بعيد ، صرخ:
- الرفيق الضفدع؟
- مهلا؟ - ينعق ضفدع. دون جدوى ، ركض الأرنب وسأل ، وهو يسمع دائمًا إشارة الضفادع المخفية. وصل إلى ضفة النهر منهكًا ، لكنه وجد الضفدع ، مسالمًا وهادئًا ، ينتظره. أعلن الأرنب أنه مهزوم.
لويس دا كامارا كاسكودو. الرفاق الحدب والحكايات البرازيلية الأخرى. ريو دي جانيرو: إيديورو ، 1997. ص. 88.
السؤال رقم 1 - حدد الغرض من النص:
السؤال 2 - هناك غلبة في نص:
أ) المقارنة بين الضفدع والأرانب.
ب) سرد الوقائع التي حدثت.
ج) رأي حول الحلقات في القصة.
د) وصف الشخصيات والبيئات.
السؤال 3 - ضع علامة على البديل الذي يتميز به الضفدع حسب رأي الأرنب:
أ) "اعتقدت أنه كان كسولًا وبطيئًا ، وغير قادر على أي رشاقة."
ب) "[...] انطلق الأرنب مثل صاعقة البرق ، فاقدًا بصره للضفدع الذي قفز."
ج) "بدأ الأرنب في الجري مرة أخرى. عندما اعتقد أن خصمه بعيد [...] "
د) "وصل إلى ضفة النهر منهكًا ، لكنه وجد الضفدع مسالمًا وهادئًا [...]"
السؤال 4 - في جميع المقاطع ، تشير الأفعال التي تحتها خط إلى الحقائق المنتهية بالكامل في وقت سردها ، باستثناء:
أ) "الأرنب يسكن الاستهزاء بالضفدع ".
ب) "- معك؟ – ازم الأرنب."
ج) "الأرنب ضحك كثيرا وقبل التحدي ".
د) "الأرنب أعلن نفسه”
السؤال 5 - في الجزء “[…] وزعت عليهأنت على جانب الطريق ، للرد على صرخات الأرنب. "، يستبدل الضمير المميز ، مع الأخذ في الاعتبار السياق:
السؤال 6 - في المقطع "[...] اصطف الاثنان وأطلق الأرنب النار مثل صاعقة البرق [...] "، تقدم الكلمة التي تحتها خط:
أ) مثال
ب) تعليق
ج) مقارنة
د) خطاب من قبل شخصية.
السؤال 7 - في "بلا فائدة ركض الأرنب وسأل ، وسمع دائمًا إشارة الضفادع المخفية. "، يمكن استبدال المصطلح المميز بما يلي:
أ) بسرعة
ب) ببلاغة
ج) بإصرار
د) عديم الفائدة
السؤال 8 - في المقتطف "وصل إلى ضفة النهر منهكًا ، لكن لقد وجد الضفدع بالفعل ، مسالمًا وهادئًا [...] "، يؤسس الارتباط الذي تحته خط بين الصلوات العلاقة بين:
أ) الإضافة
ب) المعارضة
ج) الشرط
د) السبب
بقلم Denyse Lage Fonseca - تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
