نشاط تفسير النص، الذي يستهدف طلاب السنة السابعة من المدرسة الابتدائية ، حول كتاب "مينينا كيو بيرديو مثل النوى". يروي هذا العمل قصة فتاة استيقظت ذات يوم ورأت كل شيء حولها باللون الرمادي والأسود والأبيض. أخذتها والدتها إلى الطبيب ولكن ذلك لم يساعد... على الرغم من أن الفتاة لم تعد ترى العالم الملون ، حدث تحول في حياتها! تريد أن تعرف ما هو عليه؟ لذا اقرأ النص بعناية باللون الأسود والأبيض والرمادي ثم الإجابة على الأسئلة التفسيرية المختلفة المقترحة! هيا؟
يتوفر نشاط القراءة والفهم هذا للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF ، بالإضافة إلى النشاط المكتمل.
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
ذات يوم ، استيقظت الفتاة ورأت كل شيء رمادي وأسود وأبيض. كان يعتقد أنه يحلم ، لكن الأحلام لها ألوان. حسنًا ، لقد اعتقد أنه لابد أن يكون كابوسًا ، لأن الكوابيس من هذا القبيل ، مثل يوم عاصف مليء باللون الرمادي والأبيض والأسود. ولكن حتى الكوابيس كان لها لون. نظرت في المرآة ولم تر لونًا بعد الآن. لم يكن أي شيء بنفس اللون كما كان من قبل ويبدو أن كل شيء قد فقد مرحه. ركضت الأم لأخذها إلى الطبيب. لكن الطبيب قال فقط للنوم والراحة. لم ينفع ذلك: الفتاة لم ترى العالم الملون مرة أخرى.
حدث تحول آخر فقط في تلك الليلة: لم تعد خائفة. لأنه اكتشف أنه (ويمكنه) من الآن فصاعدًا تلوين العالم بطريقته الخاصة.
في هذه القصة البسيطة من كتاب "الفتاة التي فقدت الألوان" ، مع الرسوم التوضيحية الجميلة لأنابيلا لوبيز ، هناك الكثير لتفكر فيه. أليس لديك أيام عندما تستيقظ ويبدو أن العالم ليس ممتعًا؟ يبدو نوعًا ما مثل الأسود والأبيض والرمادي. يبدو كل شيء حزينًا ، لون الدموع ، لون الحزن ، لون الفراغ (هل للفراغ لون ؟!). لذا ، تجد أن العالم أحيانًا يكون مثل هذا تمامًا ، رمادي قليلاً. وأن الأشخاص الوحيدون الذين يمكنهم جعلها أكثر بهجة وملونة هم أنفسنا. فقط خذ فرشاة الشجاعة ورسم اليوم باللون الرمادي.
آريان كارارو. متوفر في: .
السؤال رقم 1 - النص "بالأسود والأبيض والرمادي" يهدف إلى:
() الإبلاغ عن حقيقة تتعلق بالفتاة.
() تعليم الأطفال تلوين عالمهم.
() الترويج لكتاب "A Menina Que Perdeu as Cores".
() فضح رأي حول الأيام المملة في حياتنا.
السؤال 2 - في الفقرة الأولى من النص ، يخبرنا المؤلف قصة كتاب "A Menina Que Perdeu as Cores". تسليط الضوء على الأفعال التي تعبر عن أفعال الفتاة في هذه القصة:
أ) "ذات يوم ، استيقظت الفتاة ورأت كل شيء رمادي وأسود وأبيض".
ب) "ظننت أنني أحلم ، لكن الأحلام لها ألوان".
ج) "حسنًا ، لقد استنتج أنه يجب أن يكون كابوسًا [...]"
د) "نظرت في المرآة ولم تر أي ألوان أخرى".
السؤال 3 - قام مؤلف النص بتقييم كتاب "الفتاة التي فقدت ألوانها" في المقطع:
() "ولكن حتى الكوابيس كان لها لون."
() "[...] (ويمكن) ، من ذلك الحين فصاعدًا ، تلوين العالم بطريقتك الخاصة."
() "في هذه القصة البسيطة من كتاب" الفتاة التي فقدت الألوان "، مع الرسوم التوضيحية الجميلة [...]"
() "كل شيء يبدو حزينًا ، لون الدموع ، لون الحداد ، لون الفراغ [...]"
السؤال 4 - في المقتطف "[...] الكوابيس مثل هذا ، مثل يوم عاصف مليء باللون الرمادي والأبيض والأسود." ، استخدم المؤلف كلمة "كيف" من أجل:
( ) اعط مثالا.
() تشير إلى سبب.
() قم بإجراء مقارنة.
() قدم فرضية.
السؤال 5 - في الجزء "يبدو نوعًا من الأسود والأبيض والرمادي." ، يشير النص إلى:
() للكتاب.
( ) في اليوم.
( ) إلى العالم.
() للفرشاة.
السؤال 6 - في المقطع "لذا ، تكتشف أنه في بعض الأحيان يكون العالم هكذا [...]" ، تعبر عبارة "أحيانًا" عن:
() سمة ثابتة من سمات العالم.
() سمة عابرة للعالم.
() سمة متزامنة للعالم.
() سمة متفرقة من العالم.
السؤال 7 - في الجزء "وأن الشخص الوحيد الذي يمكنه أن يجعله أكثر سعادة [...]" ، هناك أثر:
() لغة شعرية.
() لغة غير رسمية.
() من اللغة الإقليمية.
() لغة علمية.
السؤال 8 - في "فقط خذ فرشاة الشجاعة ورسم اليوم الرمادي" ، مؤلف النص:
() يكشف عن الرغبة.
() يصدر أمرًا.
() يطرح سؤالاً.
() يقدم حلا.
بقلم Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
الإبلاغ عن هذا الإعلان