نظرية التعلم ليف فيجوتسكي

سيرة شخصية

ليف سيميونوفيتش فيجوتسكي، أو فيجوتسكي (1896-1934) عالم نفس بيلاروسي ، مؤلف علم النفس الثقافي التاريخي. أكد المفكر على دور اللغة والعملية التاريخية الاجتماعية في التطور الفكري للفرد.

لم يكتشفه العلماء الغربيون إلا بعد سنوات عديدة من وفاته ، لكن نفوذه كان كذلك عميق بمعنى تغيير التصور المهيمن بأن الطالب سيكون فقط موضوع تعلُّم.

نظرية ليف فيجوتسكي

وفقًا للنموذج الذي اقترحه ، فإن تفاعل الطفل مع البيئة من خلال استخدام الإشارات (اللغة المنطوقة أو المكتوبة) سيؤدي إلى التطور المعرفي. وضع هذا التعلم كتجربة اجتماعية ووضع تركيز التدريس على الظروف المعيشية للطالب وتفاعلاته الاجتماعية مع المعلم.

كان دور المعلم ، وفقًا لفيجوتسكي ، هو التدخل بدلاً من مجرد نقل المعرفة ، وبالتالي استفزاز ما تصوره كمناطق للتطور القريب.

تشير هذه الفكرة إلى حالة التعلم المجردة الموجودة بين ما يعرف الطفل بالفعل كيف يفعل بمفرده وما يمكن أن يفعله بتدخل شخص بالغ. بين المعرفة الفعلية والإمكانيات.

إن استيعاب التفاعلات الاجتماعية وحفظها وتقليدها ، بالنسبة لفيجوتسكي ، سيحدث من خلال مراقبة الفرد للثقافة. هناك فرق حاسم بين الطرق السائدة لفهم التدريس في ذلك الوقت ، لأن هذا النموذج يقترح أن موضوع المعرفة لا يفهم الأشياء بشكل مباشر ، بل هو تمثيل منهم. اللغة ، الثقافة ، ستكون تمثيلاً للعالم ، وساطة في متناول من يتعلمون.

سياق

أثناء بحثه عن التطور المعرفي والتعلم واللغة في الاتحاد السوفيتي ، كان فيجوتسكي خاضعًا للتأثيرات والمطالب الاجتماعية والسياسية. هناك محاولة لإعادة تنظيم علم النفس في ظل نموذج المادية الماركسية.

أفكار الجماعية ، لدونة الإنسان في مواجهة الثقافة واستخدام الأدوات محولات الطبيعة لتشكيل الإنسان نفسه متطابقة مع العقلية التي هو فيها تم إدخاله.

عبارات

• "المعرفة التي لا تأتي من التجربة ليست معرفة حقًا"
• "من خلال الآخرين ، نصبح أنفسنا"
• "من خلال اللعب ، يتولى الطفل الأدوار ويقبل قواعد اللعب ، ويؤدي بشكل تخيلي المهام التي لا يستطيع القيام بها بعد أو لا يشعر بالسعادة في الواقع"
• "لفهم ما يقوله الآخر ، لا يكفي فهم كلماتهم ، ولكن أيضًا فهم أفكارهم ودوافعهم"
• "تؤثر بنية اللغة التي يتحدثها الشخص على طريقة إدراكه للكون"