عندما يبدأ الأطفال في كتابة كلماتهم الأولى ، فهذه واحدة من أكثر اللحظات خصوصية للآباء. إنها عملية تنقل الاستقلالية والمعرفة إلى الطفل ، وهي أكثر من كونها خاصة.
فيجوتسكي، عالم نفس بيلاروسي قام بالعديد من الأبحاث في مجال تطوير التعلم والدور الغالب للعلاقات الاجتماعية في هذه العملية ، تشير التقارير إلى أن الكتابة لها معنى للأطفال ، بحيث تعمل كنوع من المهام الضرورية وذات الصلة بـ حياة.
شاهد المزيد
ينتهي الانضمام إلى "الالتزام الوطني لتعليم الأطفال" في الحادي والثلاثين
ستعمل Programa Criança Alfabetizada على تعزيز أنظمة التقييم لـ...
ومع ذلك ، في بعض الحالات ، يمكن أن تنشأ مفاجآت. يمكن للأطفال البدء في كتابة أحرف أو أرقام معكوسة ، أي كتابة الحروف المقلوبة، كما لو كان الشخص ينظر في المرآة.
يُعرف الفعل الموصوف أعلاه لكتابة الحروف إلى الوراء باسم الكتابة المرآة. لحسن الحظ ، هذه ظاهرة طبيعية ، لأن الطفل في طور بناء الكتابة.
وذلك لأن القدرة على الكتابة تأتي بعد اكتساب اللغة وبعد مستوى معين من النضج الحركي البشري. من الضروري أن يختبر الأطفال الكتابة والقيام بالمحاولات والاختبارات وارتكاب الأخطاء من أجل تعلم المثل الأعلى.
بعض الخصائص ضرورية لتحقيق التعلم الكامل ، لذلك يتم تحسينها في تعليم الطفولة المبكرة. Laterality (يمين يسار) ، مفاهيم المفهوم المكاني ، التناظر ، مفهوم الجسم ، التنسيق الحركي الدقيق ، التنسيق المهارات الحركية ، الاسترخاء والتقلص للجسم ، قوة العضلات ، من بين أمور أخرى ، هي جوانب أساسية يجب العمل عليها في التعليم طفولي.
قبل تنظيم الكتابة "على الورق" ، يجب القيام بالعديد من الأنشطة الأخرى التي تشمل الجسد متطور ، لأن كل ما نشعر به في أجسادنا يصبح أكثر بارِز. في هذا الصدد ، وهنا بعض أنشطة للتدخل تهدف إلى التوازن والتوجيه الحركي.
باستخدام شريط لاصق على الذراع أو الساق يشير إلى الجانب الأيمن (أو الأيسر) ، يتم وضع شيء ما على الأرض لتحديد المساحة ، مثل 3 سجاد على سبيل المثال.
مع وضع الطفل على المرتبة الوسطى ، يعطي المدرب أوامر مثل: يمين (يجب أن ينتقل إلى المرتبة المقابلة) ، يسارًا أو وسطًا.
عند إتقان هذه المهارات ، يمكن وضع 3 سجاد أمام الطفل ، حتى يتمكن طفل آخر من المشاركة في النشاط ، إظهار أنه عندما يقفون أمام بعضهم البعض ، فإن فعل القفز إلى اليمين سيكون مختلفًا عن فعل القفز إلى اليمين خلاف ذلك.
مع وجود طفلين يلعبان ، يأخذ أحدهما دور الروبوت والآخر هو المرشد. بمساعدة المدرب ، يجمع الاثنان إشارات / أوامر حركة الروبوت. على سبيل المثال ، إذا لامس الدليل الجانب الأيسر من رأس الروبوت ، يستدير الروبوت إلى اليسار ؛ إذا لامس الجانب الأيمن ، فإنه يستدير لليمين ؛ إذا لامس الجزء العلوي من الرأس ، فإن الروبوت البط ، وما إلى ذلك. بعد فترة ، يتم عكس دور المرشد والروبوت بين الأطفال.
للبدء بطريقة أسهل ، تتم الأنشطة بمفردها ، وفقًا لأمر المعلم ، الذي يقول لإظهار اليد بشكل مستقيم ، ضع قدمك اليسرى على جانب الكرسي ، ضع يدك اليسرى على عينك اليسرى ، ضع كوعك الأيمن على ركبتك اليمنى ، إلخ. بعد ذلك ، يجب على كل شخص مواجهة زميل له ويجب عليه اتباع التعليمات التي قدمها المعلم ، ولكن تحديد مكانه في الآخر.
باستخدام الطباشير ، ارسم حروفًا أو سطورًا للكلمات ، بحيث يمشي الطلاب فوقها ، متبعين الترتيب الذي يجب رسم الخط به.
عند تبليل أصابعهم في الماء ، يجب على الطلاب أن يمرروا أصابعهم على ضربات الكلمات المكتوبة على السبورة.
الفكرة هي إبقاء البالون في الهواء بحيث تضربه بيدك اليمنى فقط ، ثم بيدك اليسرى فقط.
يجب على المعلم / المعلم كتابة خطاب بإصبعه على ظهر الطفل ، حتى يتمكن من معرفة ما هو عليه.
في منطقة رملية ، اكتب بإصبعك أو عصا مثلجات.
في الحالات الأكثر شدة ، يميل الأطفال ليس فقط إلى عكس بضع كلمات ولكن جمل كاملة ، مما قد يشير إلى ذلك عسر الكتابة. بالإضافة إلى ذلك ، عسر القراءة، متلازمة إرلين ، مشاكل في التنسيق الحركي مثل عسر القراءة ، هي اضطرابات التعلم الرئيسية التي تسبب الكتابة العاكسة.
تعرف على هذه الاضطرابات:
يُعرف أيضًا باسم "الكتابة اليدوية القبيحة" بسبب عدم القدرة على تذكر هجاء الحرف. وهي مقسمة إلى نوعين: عسر الكتابة الحركي (dyscalligraphy) وخلل الكتابة الإدراكي. لحسن الحظ ، لا يرتبط بأي نوع من الإعاقة الذهنية.
عادةً ما يعاني الأطفال المصابون بهذا النوع من الاضطراب من بطء في الكتابة ، وكتابة يدوية غير مقروءة ، وكتابة غير منظمة ، وفوضى عامة على الصفحة لأنهم لا يعانون من ذلك. التوجه المكاني ، الحروف المنقوشة ، السيقان سيئة الصنع ، الضمور ، إغفال الحروف ، الكلمات ، الأرقام ، الأشكال المشوهة ، الحركات المخالفة للكتابة (حرف S بدلاً من 5 بواسطة مثال).
عادة ما تتجلى خلال مرحلة محو الأمية ، وخصائصها الرئيسية هي الأداء المنخفض في القدرة على القراءة والكتابة.
إنه خلل عصبي يمنع الدماغ من أداء الحركات بشكل صحيح. هذا يسبب مشاكل في التنسيق الحركي (بطء ، عدم دقة ، صعوبات عند القطع) ، نقص في الإدراك ثلاثي الأبعاد (نسخ الأشكال الهندسية ، الكتابة) والتوازن.
من المهم أن تتذكر أنه قبل سن العاشرة ، لا يوجد نضج كافٍ لتصنيف الأطفال على أنهم يعانون من أي من هذه الاضطرابات.
إذا كان الطفل ، الأكبر سنًا ، يظهر سلوكًا مقلقًا ، فمن المستحسن طلب التقييم مع مرشد نفسي ومختصين آخرين ، لأن تشخيص هذه الاضطرابات دائمًا متعدد التخصصات.
في حالات الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى ، يجدر بنا أن نتذكر أنهم يواجهون صعوبة أكبر في الكتابة مقارنة بالأطفال الذين يستخدمون اليد اليمنى ، لأنهم في الثقافة في العالم الغربي ، تكون حركة الكتابة من اليمين إلى اليسار ، مما يجبر العُسر على القيام بالحركة المعاكسة من أيديهم إلى اليسار. مكتوب.
نرى أيضا: مراحل محو الأمية
