يستكشف النشاط البرتغالي ، الذي يستهدف طلاب السنة التاسعة من المدرسة الابتدائية ، ال موضوعات. دعنا نحلل الكائنات التي تم التصريح عن شيء ما في النص لماذا المتلعثمون قادرون على الغناء بشكل طبيعي؟ للقيام بذلك ، أجب على الأسئلة المقترحة!
نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا التمرين البرتغالي على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
من المعروف أن بعض المواقف تؤدي إلى تفاقم التلعثم مؤقتًا. أولا المواقف الاجتماعية. في أي حوار ، توقع المتلعثم لاستجابة الشخص الآخر ، أي ردود فعل المستمع الإيجابية أو السلبية ، يولد القلق. غالبًا ما يتوقع المتلعثمون خطأهم خوفًا من ارتكاب خطأ أو عدم فهمهم أو الرد بالمثل. لا تزال عملية صياغة الجمل وتنسيق إيقاعها (بناء فترات بين الكلام والتنفس) تمثل تحديًا لأولئك الذين يعانون من التلعثم في الكلام المنطوق. عندما نغني ، يكون النص والإيقاع جاهزين ومحفوظين بالفعل ، لذلك لا داعي للقلق من التلعثم مع تفصيل الخطاب ، مع ملاحظات المستمع ، بالتنسيق مع التنفس أو مع على نفس المنوال. ومن ثم يمكنهم الغناء بسهولة.
متوفر في: .
السؤال رقم 1 - في المقطع "أولاً ، هناك مواقف اجتماعية." الموضوع هو:
( ) مختفي.
( ) بسيط.
() غير محدد.
السؤال 2 - في الجملة "[...] يولد القلق" ، يوافق الفعل "يولد":
() "في أي حوار".
() "توقع المتلعثم فيما يتعلق برد الشخص الآخر".
() "ملاحظات المستمع الإيجابية أو السلبية".
السؤال 3 - في "[...] النص والإيقاع جاهزان [...]" ، نوى الموضوع المركب هي:
() الصفات.
() الضمائر.
() الأسماء.
السؤال 4 - ضع خطًا تحت الموضوع البسيط في مقطع النص هذا:
"[...] لا يحتاج المتلعثم إلى القلق بشأن تفصيل الخطاب [...]"
السؤال 5 - صنف موضوعات الصلاة باستخدام SS (موضوع بسيط) ، مع SC (موضوع مركب) أو SO (موضوع مخفي):
() "[...] صياغة الجمل وتنسيق إيقاعها [...] تقدم نفسها [...]"
() "[...] الذي يعاني من التلعثم."
() "[...] عندما نغني [...]"
لكل Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
الإبلاغ عن هذا الإعلان