يُقترح تقييم اللغة البرتغالية للطلاب في السنة الثامنة أو التاسعة من المدرسة الابتدائية ، مع تمارين على أشكال الكلام ووظائف اللغة والقراءة وتفسير النص.
نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
اقرأ قصيدة "الحب بلا سبب" وأجب عن السؤالين 1 و 2
انا احبك لاني احبك
لا داعي لأن تكوني عاشقة ،
وأنت لا تعرف دائمًا كيف تكون.
أحبك لأني أحبك.
الحب حالة نعمة
ومع الحب لا تدفع.
الحب يعطى مجانا
زرعت في الريح ،
في الشلال ، في الكسوف.
الحب يهرب من القواميس
ولوائح مختلفة.
أنا أحبك لأنني لا أحبك
ما يكفي أو أكثر من اللازم بالنسبة لي.
لأن الحب لا يتبادل
لا يقترن ولا يحب.
لأن الحب هو الحب لا شيء ،
سعيد وقوي في نفسه.
الحب ابن عم الموت ،
والموت المنتصر ،
مهما قتلوه (وهم يفعلون).
كل لحظة حب.
كارلوس دروموند دي أندرادي
1) تحقق من البديل الصحيح فيما يتعلق بالنص "الحب بلا أسباب".
أ) نوع النص أعلاه هو قصيدة ، لأنه منظم على النحو التالي: المقاطع (وهي كل سطر من القصيدة) والأبيات (وهي مجموعة المقاطع).
ب) نوع النص أعلاه هو قصيدة ، لأنه منظم على النحو التالي: الآيات (وهي كل سطر من القصيدة) والمقاطع (وهي مجموعة الآيات).
2) يمكننا القول أن وظيفة اللغة السائدة في النص أعلاه هي:
أ) () الوظيفة المرجعية ، والغرض منها الحقيقي هو إعلام شيء ما.
ب) () الوظيفة العاطفية ، التي يتمثل هدفها الرئيسي في نقل العواطف والمشاعر.
ج) () الوظيفة المرجعية التي يتمثل هدفها الرئيسي في نقل العواطف والمشاعر.
د) () الوظيفة العاطفية ، وهدفها الحقيقي هو الإبلاغ عن شيء ما.
3) قم بتحليل الصور أدناه وحدد بديل واحد فقط ، مع الإشارة إلى اللغة السائدة في كل منها:
أ) لغة جذابة
ب) لغة مرجعية
أ) لغة جذابة
ب) لغة مرجعية
أ) لغة جذابة
ب) لغة مرجعية
أ) لغة جذابة
ب) لغة مرجعية
أ) لغة جذابة
ب) لغة مرجعية
4) حدد أشكال الكلام الموجودة في المقتطفات الموسيقية أدناه:
ال) "…كالملاك لقد ظهرت في حياتي. آه ، مثل الملاك... " مثل الملاك - سيزار مينوتي وفابيانو.
أ:
ب) "... استيقظت لوحدي ، في سرير فارغ. ذهب قلبي دون أن أقول ما إذا كان سيعود لاحقًا... "زي جديد - ارجع إلي.
أ:
ج) "... عاطفة قاسية جامحة ، أحضرت لك ألف وردة مسروقة... "كازوزا - مبالغ فيه.
أ:
د) "...لن يكون هناك صوت إذا لم يكن هناك صمت ، فلن يكون هناك نور إن لم يكن ظلام. الحياة هكذا ، ليلا ونهارا ، لا ونعم. أشياء معينة - لولو سانتوس.
أ:
هـ) "... أنا لها وهي ملكي. ودائما نريد المزيد. إذا أخبرتني أن أذهب بعيدًا أخرج وتعاود الاتصال. لياندرو وليوناردو - بين الصفعات والقبلات.
أ:
و) "أردت أن أقبل الناس كما هم. كل واحد يعرف الفرح والألم اللذين يجلبان القلب... ”مرثية - جبابرة.
أ:
ز) "...انظر إلى ذلك القمر الذي يضيء في السماء ، إذا سألتني فسأحصل عليه فقط أعطه لك... "Exaltasamba - شاهد ذلك القمر.
أ:
ح) "...مطر مطر مطر تعال اغسل هذا الشوق... " المطر- جواو بوسكو وفينيسيوس.
أ:
أنا) "…تغيرت الفصول ولم يتغير شيء. لكنني أعلم أن شيئًا ما قد حدث... "في الوقت الحالي - كاسيا إيلر.
أ:
اقرأ النص: الكابوكلو والكاهن والطالب وأجب عن الأسئلة 5 و 6 و 7
كان طالب وكاهن يسافرون عبر سيرتاو ، مع كابوكلو كحامل أمتعتهم. تم إعطاؤهم جبن ماعز صغير في أحد المنازل. لا يعرف الكاهن كيف يقسمها ، حتى لو أن قطعة صغيرة ستصل لكل قطعة ، قرر الكاهن أن ينام الجميع وأن سيكون الجبن هو الذي كان ، أثناء الليل ، أجمل حلم ، يفكر في خداع الجميع بموارده أوراتوريوس. قبل الجميع وذهبوا إلى النوم. في الليل ، استيقظ الكابوكلو ، وذهب إلى الجبن وأكله. في الصباح ، جلس الثلاثة على الطاولة لتناول الإفطار وكان على كل منهم أن يروي حلمه. قال الكاهن إنه حلم بسلّم يعقوب ووصفه ببراعة. من خلالها صعد منتصرًا إلى السماء. ثم روى الطالب أنه كان يحلم في السماء بانتظار الكاهن الصاعد. ابتسم كابوكلو وقال: - حلمت أنني رأيت كاهنك يصعد الدرج وطبيبك هناك في الجنة ، محاطًا بالأصدقاء. بقيت على الأرض وصرخت: - طبيبك ، كاهنك الجبن! لقد نسيت الجبن. ثم أجابتكم من السماء: - كلوا الجبن ، كابوكلو! أكل الجبن ، نحن في الجنة ، لا نريد الجبن. - كان الحلم قويًا لدرجة أنني اعتقدت أنه حقيقي ، وقمت ، بينما كنت نائمًا وتأكل الجبن ...
(كاسكودو ، لويس دا كامارا ، حكايات تقليدية من البرازيل)
5) تحقق من البديل الذي يشير إلى ترتيب الأحداث المسرودة في الفقرة الأولى من النص:
أ) الوصول إلى المنزل ، الجبن ، الاتفاق ، الرحلة.
ب) الجبن ، الرحلة ، المحلول ، الباقي في المنزل.
ج) الرحلة ، المنزل ، الجبن ، الاتفاق ، الحل غير المتوقع.
د) كابوكلو ، الصديقان ، الرحلة ، الاتفاق.
6) الصراع في السرد يتمحور حول القرار:
أ) لتقسيم الجبن إلى ثلاثة أجزاء متساوية.
ب) ما إذا كان سيتم تسليم الجبن إلى الشخصية التي هي في أمس الحاجة إليها أم لا.
ج) بيع الجبن وتقسيم المال بين الشخصيات.
د) اختيار شكل من أشكال المنافسة يحصل فيها الفائز على الجبن بالكامل.
7) مزاج السرد حاضر:
أ) في النهاية ، لأنه يروي ذكاء كابوكلو ، الذي تمكن من خداع الكاهن والطالب.
ب) في تطور السرد ، أي في حديث الكاهن الذي يظهر افتقاره إلى الشخصية باستغلال تفوقه.
ج) في مقدمة السرد ، عندما تظهر بساطة الطالب.
د) في حالة متعة وجود جبن واحد فقط لثلاثة أشخاص.
بقلم روزيان فرنانديز سيلفا - تخرجت في الآداب
الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
