يجب أن يكون تدريب المعلمين أكثر توجهاً نحو الممارسة وموجهاً نحو الكفاءة ، مثل تم تقديم المقترحات المدرجة في القاعدة الوطنية المشتركة لتدريب معلمي التعليم الأساسي ل وزارة التربية والتعليم (MEC).
يجب أن توجه القاعدة تدريب الأساتذة في درجات التدريس ودورات التربية في جميع الكليات والجامعات والمؤسسات التعليمية العامة والخاصة في الدولة.
شاهد المزيد
مذهل: العلماء يجدون بطريق "ما قبل التاريخ" على قيد الحياة في نيو...
يأخذ برنامج Atlânticas النساء السود من السكان الأصليين ونساء كويلومبولا إلى...
وفقًا للقاعدة ، اعتبارًا من الفصل الدراسي الأول ، يجب أن يكون للمدرسين المستقبليين أنشطة عملية في المدرسة مرة واحدة على الأقل في الأسبوع. يجب أن ترتبط كل كلية أو مؤسسة تعليمية بواحدة أو أكثر من مدارس التعليم الأساسي.
النموذج مستوحى من الإقامة الطبية وتلك الخاصة بالمهنيين الصحيين الآخرين. تشمل الإقامة التربوية إشراف معلم من التعليم العالي ودورة دعم موظفين دائمين من المهنيين ذوي الخبرة من المدرسة أو البيئة التعليمية التي مسكن.
بالإضافة إلى الأنشطة العملية ، سيتعين على السكان مراقبة وتحليل واقتراح التدخلات في المدرسة. يجب أيضًا تنظيم الإقامة وفقًا لقواعدها الخاصة.
يشير خط الأساس أيضًا إلى أن تعلم المعلم موجه نحو الكفاءة. وفقًا لـ MEC ، الكفاءة هي مجموعة من المجالات. "لا يكفي أن يمتلك المعلمون المعرفة المفاهيمية أو القدرة على الانتقال ، فهم بحاجة إلى تطوير إتقان العلاقات ، القدرة على العيش في مواقف متنوعة من الفصول الدراسية والالتزام بعملهم المهني "، كما يقول نص.
يجب تدريب معلمي المستقبل على أساس 10 مهارات عامة ، بما في ذلك "فهم واستخدام المعرفة المبنية تاريخيًا ليكونوا قادرين على التدريس الواقع من خلال المشاركة في تعلم الطلاب وفي التعلم الخاص بهم ، والتعاون لبناء مجتمع أكثر عدالة وديمقراطية وشمولية "و" البحث ، التحقيق والتفكير وإجراء التحليل النقدي واستخدام الإبداع والحلول التكنولوجية لاختيار الممارسات التربوية الصعبة والمتماسكة والفعالة وتنظيمها بشكل واضح والتخطيط لها بارِز".
بالإضافة إلى المهارات العامة ، تذكر الوثيقة مهارات معينة يجب تطويرها: المعرفة المهنية ، والممارسة المهنية ، والمشاركة المهنية.
وفقا للقاعدة الوطنية المشتركة لتدريب معلمي التعليم الأساسي ، بعد دخول المدارس ، المعلمين يجب أن يكون المبتدئون مصحوبين بأشخاص أكثر خبرة ، والذين سيكون لهم دور الموجهين ، وتوجيه ومساعدة مبتدئين.
لترك مرحلة الاختبار ، سيتعين على المعلم إظهار إتقانه لبعض المهارات والكفاءات المنصوص عليها في القاعدة. يجب أن يقدم ملفًا وأن يتم تقييمه من قبل الموجه وفريق إدارة المدرسة.
اقتراح آخر للأساتذة لمواصلة التعلم حتى بعد ترك الكلية. سيتم هذا التدريب على ثلاثة مستويات: في شبكات المدارس ، حيث سينظم المديرون الدورات ويخططون لأنشطة التدريب ؛ خارجيًا ، بالمشاركة في الأحداث التعليمية والدورات ودورات الدراسات العليا ؛ وداخل المدارس نفسها ، التي ينبغي أن تنظم أنشطة تدريبية مع المعلمين.
اقتراح MEC هو أن المعلمين يتقدمون في حياتهم المهنية وفقًا لتطور مهارات وقدرات معينة. ستكون هناك أربعة مستويات من الكفاءة: المستوى الابتدائي للخريجين الجامعيين ؛ تحت الاختبار للمبتدئين. كفاءة عالية ، لمن هم في مستوى متقدم في حياتهم المهنية ويجب أن يظهروا مهارات معقدة ؛ والقائد ، الذي سيكون على أعلى مستوى وسيكون لديه مسؤوليات والتزامات أوسع.
وفقًا للوزارة ، يجب مناقشة اقتراح الخطة المهنية والتعليم المستمر مع الكيانات التمثيلية للولايات والبلديات.
في بلد ذي أبعاد قارية ، "من الضروري أن يكون هناك تنسيق وطني لتأسيسه مقاييس الجودة ومتابعة الإجراءات على مختلف مستويات الحكومة "، يضيف MEC. والقصد من ذلك هو تقديم أداة إدارية "تتجاوز المناصب والرواتب".
تقدم القاعدة اقتراحات لتعديل اختبار أداء الطلاب الوطني (Enade) بحيث يكون سنويًا ويكون بمثابة مؤهل للتدريس. تقوم Enade بتقييم الطلاب الجامعيين في نهاية تدريبهم. حاليًا ، يتم تطبيق الاختبار على مجموعات مختلفة من الدورات كل عام ، ويتم تقييم نفس الدورة كل ثلاث سنوات. الاقتراح هو أن جميع الحاصلين على درجات علمية يجب أن يخضعوا للامتحان.
وفقًا للقاعدة ، يمكن للطلاب الجامعيين إجراء الاختبار أثناء التخرج أو بعد التخرج ، وفي حالة الموافقة ، يمكن أن يكونوا مؤهلين ليكونوا معلمين. وفقًا لاقتراح MEC ، يمكن أن يكون الاختبار أيضًا جزءًا من الدخول في المناقصات العامة. يعتبر المجلد أن الاقتراح لا يزال بحاجة إلى مناقشة وتنظيم.
تقترح الوثيقة أيضًا إنشاء معهد وطني لاعتماد وتدريب المتخصصين في مجال التعليم الذي يركز على الجميع الإجراءات ، اليوم في مختلف قطاعات وزارة التعليم ، مثل اعتماد الدورات التدريبية الأولية ، وصياغة سياسات التدريب ، والتقييم و يراقب.
سيتم إرسال القاعدة الوطنية المشتركة لتدريب معلمي التعليم الأساسي إلى المجلس الوطني للتعليم (CNE) وستخضع للمناقشة قبل الموافقة عليها.
بعد ذلك ، يجب أن تتم الموافقة عليه من قبل MEC حتى يدخل حيز التنفيذ. من الوثيقة ، سيتعين على المؤسسات التعليمية إعداد مناهجها الخاصة وتدريب المعلمين الذين سيكونون مسؤولين عن تدريب معلمي المستقبل.
القاعدة الوطنية المشتركة لتدريب معلمي التعليم الأساسي هي جزء من سلسلة من التغييرات التي يجب أن تحدث من روضة الأطفال إلى المدرسة الثانوية في البرازيل. في نهاية العام الماضي ، وافقت MEC على قاعدة المناهج الوطنية المشتركة لرياض الأطفال والتعليم الأساسي. تحدد الوثيقة الحد الأدنى الذي يجب تدريسه في جميع مدارس الدولة ، العامة والخاصة.
في وقت سابق من هذا الشهر ، وافق المجلس الوطني للتعليم (CNE) على قاعدة المناهج الوطنية المشتركة للتعليم الثانوي ، والتي ينبغي أن تصادق عليها وزارة التعليم في الأيام المقبلة.
وفقًا لـ MEC ، يهدف أساس تدريب المعلمين إلى تكييف ما يتم تدريسه في الجامعات مع ما يجب على المعلمين الجدد تطبيقه في الفصول الدراسية. يجب أن تتحدث القاعدة الجديدة عن قرار وافق عليه المجلس الوطني للانتخابات وصدق عليه المجلس في عام 2015. من بين أمور أخرى ، ينص القرار على أن تدريب المعلمين سيكون أطول وأكثر تركيزًا على الممارسة في الفصل الدراسي.