خرافة هي كلمة نشأت في اللاتينية ، وتعني التاريخ واللعبة والسرد. وفي الواقع ، يتميز النوع النصي بوجود نص مجازي ، مكتوب في الآية أو النثر ، حيث الشخصيات هي حيوانات لها العديد من الخصائص البشرية ، مثل الكلام والعادات و أفكار.
في نهاية كل القصص ، هناك جانب مهم للغاية وهو وجود تعليم ، أو درس أخلاقي ، بناءً على الحدث المركزي للسرد.
شاهد المزيد
يعد تعليم الشباب والكبار (EJA) مرة أخرى أولوية فيدرالية
أداء المعلم هو عامل رئيسي لإدماج الطلاب بشكل كامل...
لديهم أصول شرقية ومعظمهم ، بما في ذلك الثعلب والعنب ، ينسبون إلى العبد إيسوب ، الذي عاش في حوالي 5 قبل الميلاد. C. ، في اليونان. تشكل هذه القصص مجموعة من النصوص المجازية والأخلاقية ، والتي من خلال الحوار بين الحيوانات تنقل دروساً قيمة.
تعرف على الحكاية The Fox and the Grapes ، التي تضيع فيها الشخصية ، رغم جوعها ووجدها ثمارًا جميلة ، بدافع الكسل ، فرصة إرضاء جوعها.
في إحدى المرات ، كان الثعلب الذي لم يأكل لعدة أيام ، وبالتالي كان يتضور جوعًا ، يسير في بستان عندما رأى مجموعة جميلة من العنب.
كان العنب الأسود خصبًا جدًا ، وأكثر من ذلك ، كان ناضجًا وجاهزًا للاستمتاع به. أدركت أنها وحدها وأن الطريق كان واضحًا ، واستعدت لقطف تلك الثمار.
حتى مع كل القيود ، لم يدخر أي جهد في محاولة الإمساك بها ، وبالتالي ، استخدم كل معارفه ومهاراته. على الرغم من أنهم كانوا بعيدًا عن متناوله ، إلا أنه لم يتوقف عن المحاولة حتى جرب كل الاحتمالات.
بعد العديد من المحاولات الفاشلة ، بالإضافة إلى الجوع ، أصبحت الآن منهكة وخيبة الأمل. لذا ، تنهدت ، استسلمت أخيرًا.
استدار وابتعد. الثعلب مقفر بسبب المحاولات الفاشلة ، حاول مواساة نفسه بقوله:
"في الواقع ، عند الفحص الدقيق ، يمكنني أن أرى أن كل حبات العنب فاسدة وليست ناضجة كما تبدو عندما رأيتها لأول مرة."
عندما لا نهتم بمواقفنا ، فإننا نفقد فرصة ملاحظة وتصحيح نقاط ضعفنا وانحرافات الشخصية. علاوة على ذلك ، في بعض الأحيان يفضل الناس خداع أنفسهم على قبول قيودهم الخاصة ، وتفويت الفرص الثمينة لتصحيح أخطائهم.
أي للتغلب على قيودنا ، من الضروري إدراكها ثم قبولها على أنها حقيقية ، حتى نتمكن من تصحيحها.
السمة الرئيسية للخرافات ، كما ذكرنا سابقًا ، هي وجود المغزى من القصةمما يثير العديد من الأسئلة والأفكار. بناءً على هذا المبدأ ، من الممكن العمل على الموضوع في الفصل الدراسي بناءً على مناهج مختلفة.
الأكثر شيوعًا هو التفسير ، حيث يمكن تحويل الجوانب الرئيسية للنص إلى أسئلة. بالإضافة إلى ذلك ، من الممكن استخدامه كمثال للعمل مع نوع الحكاية ، ما هي خصائصه الرئيسية وكيف يختلف عن الآخرين.
الاحتمال الآخر ، لتطوير اللغة المكتوبة والشفوية ، هو مطالبة الطلاب بإعادة كتابة النص والأخلاق من القصة ، مع ذلك ، باستخدام كلماتهم الخاصة.