أدرج التغيير في التعديل الدستوري في عام 2013 تعليم الطفولة المبكرة كأحد المراحل المكونة للتعليم الأساسي. نتيجة لذلك ، أصبح تسجيل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 04 و 05 في المؤسسات المدرسية إلزاميًا.
لحسن الحظ ، يصل معدل القبول في البرازيل إلى 87.95٪ ، ومع ذلك ، لا يضمن أي تقدم إذا كان التعليم المقدم ليس بجودة عالية. يمكن أن يؤثر عدم وجود اقتراح منهج في مرحلة ما قبل المدرسة سلبًا على التطور الفكري للطالب.
شاهد المزيد
يعد تعليم الشباب والكبار (EJA) مرة أخرى أولوية فيدرالية
أداء المعلم هو عامل رئيسي لإدماج الطلاب بشكل كامل...
هذا الفشل يعزز الافتقار إلى الأنشطة والروتين المناسب لهذه المرحلة ، والتي يمكن أن تعرض التعلم للخطر. من المهم أن تضع في اعتبارك أن مرحلة ما قبل المدرسة هي المقطع الذي يكون فيه العمل الذي يهدف إلى تحفيز التحديات أمرًا ضروريًا.
ومع ذلك ، يلاحظ أن المشكلة ليست فقط في تنظيم الأنشطة. في العديد من مدارس رياض الأطفال ، من الممكن اكتشاف العبث عند المدخل ، وقوائم الانتظار في الكافتيريا وغيرها من المواقف التي تندد بالاضطراب وعدم التخطيط.
على أي حال ، فإن التعبير الأساسي الذي يحدد نجاح روتين ما قبل المدرسة هو تنظيم الوقت. من المهم أن يقوم اختصاصيو التوعية بتنظيم الجدول الزمني من أجل وضع خطط نشاط أسبوعية وشهرية.
مرة أخرى ، نؤكد أن مرحلة ما قبل المدرسة هي المرحلة التي يجب فيها احترام احتياجات التعلم المحددة ، بالإضافة إلى تشجيع الاستقلالية والتنمية. لذلك ، قدم Escola Educação معلومات أساسية حول كيفية تنظيم روتين جيد لمرحلة ما قبل المدرسة.
عند مغادرة المنزل ، يجب أن تخطط لكيفية توزيع أنشطتك على مدار اليوم ، أليس كذلك؟ هذا التوزيع ليس أكثر من تخطيط لروتينك اليومي. إنه نفس الشيء الذي يجب أن يحدث في مرحلة ما قبل المدرسة.
إن إنشاء روتين في مرحلة ما قبل المدرسة هو تعزيز التطور العملي وأيضًا لتسلسل الأنشطة الروتينية. الهدف هو السماح للطفل بتوجيه نفسه في الزمان والمكان ، بالإضافة إلى تعزيز نموه.
بالعودة إلى مثال المدرسة المزدحمة ، قوائم الانتظار التي لا نهاية لها ، تلك الفوضى عند تنظيف الأسنان والارتباك لدخول الغرفة يدل على عدم التنظيم. والنتيجة هي عدم كفاية استخدام الأنشطة المنفذة هناك.
لذلك ، من الضروري تحديد الوقت المناسب لتطوير كل مهمة ، وتنظيم لحظات مختلفة. ومن هناك سيحفز المربي الاستقلال والتنشئة الاجتماعية.
قبل التخطيط للأنشطة الأسبوعية والشهرية ، من الضروري مراعاة ثلاثة احتياجات محددة عند الأطفال:
الاحتياجات البيولوجية: النظافة والطعام والراحة المناسبة للفئة العمرية
الاحتياجات النفسية: الوقت والإيقاع لكل طالب
الاحتياجات الاجتماعية والتاريخية: أسلوب حياة وثقافة كل شخص
من هناك ، يمكن تجميع الأنشطة التي تم تطويرها في أربع مجموعات. انظر ما هم.
الأنشطة الحرة
هم الأطفال الذين يتمتعون بحرية أكبر في اختيار أنشطتهم الخاصة وبالتالي استكشاف البيئة بشكل مستقل. يتمتع المربي بسلطة توجيه أقل ، ومع ذلك ، يجب ألا يفشل تحت أي ظرف من الظروف في الإشراف على المجموعة.
يمكن أن يؤثر هيكل المدرسة على تطوير هذه الأنشطة. اعتمادًا على حجم المدرسة ، هناك احتمال أن يستخدم العديد من الأطفال عدة أماكن في نفس الوقت.
حتى لا يفعلوا نفس الشيء كل يوم ، يمكن للمعلم تقسيم الطلاب إلى أنشطة تتم في فترات محددة من الأسبوع. على سبيل المثال: ألعاب اليوم ولعب الأطفال غدًا.
الأنشطة الموجهة
هنا ، يتمتع المربي بالفعل بقوة أكبر في التوجيه ، وعادة ما يؤديها مع مجموعات أصغر. الهدف هو العمل مع عناصر محددة ، مثل الألعاب والشخصيات وغيرها.
من المهم للمعلم اقتراح الأنشطة التي تجعل الطلاب يشعرون بحرية المشاركة ، واحترام إيقاعهم وإيقاظ الثقة في قدرتهم على أدائها. ومن الأمثلة على ذلك سرد القصص وألعاب العجلة ولعب الأدوار.
نصيحة واحدة للمعلم أن ينظم ثلاثة إلى أربعة أنشطة في اليوم ، باستخدام الموارد المتاحة. تعتبر الرعاية في الانتقال بينهما مهمة للطفل للتركيز على ما سيبدأ في القيام به في المستقبل.
أنشطة رعاية خاصة
في نفوسهم ، يعلم المربي ويهتم ، في نفس الوقت ، بما في ذلك النظافة الشخصية والطعام والراحة. ولكن ، لا ينبغي تنفيذ الأنشطة بطريقة جامدة أو مصبوبة ، أي مجرد جلوس الأطفال على الطاولة أو اصطحابهم إلى الحمام.
يمكن للمعلم تنظيم قوائم الانتظار للاستحمام أو تنظيف الأسنان بالفرشاة بالأغاني التي ترفع الوعي بأهمية النظافة الشخصية. في وقت التغذية ، يمكنهم تحفيز المعرفة حول الفوائد الغذائية والصحية.
يجب أيضًا رؤية لحظة الراحة بطريقة إبداعية ، خاصة مع الأطفال الذين يعانون من صعوبة في النوم. ومع ذلك ، تحتاج المدرسة إلى ضمان تنفيذ الأنشطة في البيئات المناسبة.
ماذا يعني ذالك؟ العناية بدرجة حرارة الماء للاستحمام ، والبنية التحتية لمنع السقوط ، والمناديل ، وأدوات المائدة ، والألعاب التي لا تنطوي على مخاطر ، بالإضافة إلى المراقبة المستمرة لشخص بالغ.
الأنشطة الجماعية
يمكن للأطفال تحديد ما يريدون القيام به ، واعتمادًا على الفئة العمرية ، يمكنهم أيضًا المساعدة في تنظيمه. من الأمثلة على الأنشطة الجماعية النزهات خارج المدرسة والحفلات وغيرها. هنا ، من الضروري أيضًا أن توفر المؤسسة البيئة المناسبة للإنجاز.
التنظيم في الأوقات الأساسية
كما ذكرنا سابقًا ، يتطلب تنظيم الروتين المدرسي تحسين الوقت وتوزيع الأنشطة. دعونا نرى سلسلة من اللحظات التي يجب أخذها في الاعتبار في هذا التخطيط.
وصول
يمكن أن تعزز لحظة الوصول إلى المدرسة التشتت ، كما هو الحال عندما يجد الأطفال رفقاء في اللعب ، وبدون أنشطة إلزامية ، يشعرون بحرية أكبر. هناك صعوبة أخرى مع الطلاب الذين لا يريدون الانفصال عن والديهم.
لذلك ، فإن الترحيب هو أحد النقاط الأساسية في اليوم ، حيث يجب أن يشعر الطفل بالترحيب في المدرسة. الأنشطة المثيرة للاهتمام التي يمكن تطويرها هي موقع وتخزين الأشياء نفسها ، على سبيل المثال.
يمكن للمدرسة تعزيز وتحسين العادات الروتينية ، بالإضافة إلى الاستقلالية. لكن وجود شخص بالغ في اللحظات الأولى له أهمية قصوى.
المبادرة
وصل الطفل وتم الترحيب به ، والآن حان الوقت لبدء الأنشطة. في كثير من الأحيان ، يصل الطالب ويذهب للعب أثناء انتظار تعليمات المعلم. لكن بعض المحترفين يفضلون توجيه الطلاب إلى النشاط الأول.
الأكثر شيوعًا هي العجلة. مع ذلك ، يسمح المربي لنفسه بالتصرف بطرق مختلفة. يمكنك الاستماع إلى الطلاب حول تجاربهم في المنزل ، وإجراء مكالمة هاتفية وتحديد روتين اليوم ، أو حتى تقديم مفاهيم جديدة مثل الكلمات أو الأشياء أو القصص.
وقت الوجبة الخفيفة
يا لها من ساعة سعيدة ، أليس كذلك؟ وأيضًا لحظة تعلم الكثير! يمكن للمدرسة العمل على عادات النظافة (غسل اليدين قبل أي وجبة) ، والتفاعل الاجتماعي ، وبشكل أساسي ، أهمية الطعام.
يجب أن تقارب المدرسة هذه اللحظة لما لدى الطفل في المنزل. مثله؟ يحفز التفاعل الحر والمريح بين الأطفال والبالغين التعلم ، بالإضافة إلى تحديد الملف الشخصي لكل طالب.
ملعب
أحد الاهتمامات الرئيسية للمدرسة هو ضمان رفاهية وسلامة الطلاب. بعد كل شيء ، سيكونون أحرارًا في اللعب والتفاعل مع أصدقائهم كما يحلو لهم.
لهذا السبب ، يجب على المؤسسة توفير المعدات والمساحات المناسبة ، بالإضافة إلى الإصرار على مرافقة البالغين.
استراحة
خطوة مهمة في روتين الطالب ، بما في ذلك تعزيز رفاهيته. يجب أن يملي ملف تعريف كل واحد الأنشطة التي يجب تطويرها لأن بعض الأطفال لديهم ميل أكبر أو أقل للراحة.
في هذه المرحلة ، يجب على المربي تحديد الطلاب الذين يواجهون صعوبة أكبر في النوم ، وبالتالي ، تحديد ما يجب القيام به بينما يستريح الآخرون. أحد الخيارات لعدم ملل الطفل هو تطوير أنشطة أكثر هدوءًا خلال فترة الراحة هذه.
صحة
يعد الهيكل المادي للمدرسة أحد النقاط الرئيسية في هذه المرحلة. يجب مراقبة الحمامات والمغاسل والمراحيض في ظروف وأحجام مناسبة ، وكذلك الأرضيات باستمرار.
يجب أن تحترم لحظة النظافة والاحتياجات الفسيولوجية كل طالب. كثير من الناس لديهم حاجة أكبر للذهاب إلى الحمام ، والبعض الآخر لا يتذكرونه ، لذلك من الضروري إنشاء عادات وروتين لذلك أيضًا.
وقت الوداع
قبل الإفراج عن الطلاب ، يجب على المعلم / المربي تنفيذ الفصل بكفاءة. أولاً ، من خلال مراجعة ما تم القيام به في ذلك اليوم ، وتحفيز الذاكرة والتخطيط والسرد والتنظيم.
يجب أيضًا العمل على المسؤولية والشعور بالواجب. لذلك ، يجب على المربي التأكد من أن الأطفال يحتفظون بالأشياء المستخدمة وأن يرتبوا المساحة التي يشغلونها.
في كثير من الأحيان ، يمكن للطلاب مغادرة أو أخذ الملابس والألعاب إلى المنزل. إذن ، يجب على المربي أن يشجعهم على الفصل بين كل واحد منهم. نقطة أخرى لا ينبغي تركها هي الواجب المنزلي الذي يجب جمعه في اليوم التالي.
وأخيراً الوداع بأدفأ التحية ، مما يعزز المودة. لتعزيز التفاعل مع أولياء الأمور ، من المثير للاهتمام أن يتعرف المعلم عليهم ويتصل بهم عندما يغادر الطلاب.
كما يتضح ، فإن تنظيم روتين جيد في مرحلة ما قبل المدرسة ليس علمًا صارخًا. بمعرفة مجموعات الأنشطة ، من المثير للاهتمام أن نوصي بعدم وجود وقت فراغ كبير بينها لتجنب التشتت.
إذا كان عدد الأطفال مرتفعًا ، يمكن للمعلم تنظيم أنشطة متزامنة لإبقاء الطالب مشغولًا وقريبًا منه. عامل راجح آخر هو احترام الفئة العمرية للطفل.
يجب ألا يكون النشاط الذي يتم تنفيذه مع الأطفال في سن الثالثة هو نفسه الذي تم تطويره مع الأطفال في سن السابعة. من الضروري أيضًا الحفاظ على الحوار مع أولياء الأمور وموظفي المدرسة الآخرين ، من أجل هيكلة العمل المشترك.
في هذه المرحلة ، سيعرف المعلم ما هي الموارد التي يمكنه استخدامها ، وكيف يكون روتين الطالب ودعمه في المنزل ، بالإضافة إلى مشاركة المعرفة. يمكن أن تساعد المعلومات التي تم جمعها في تحسين الوقت وإعادة تنظيم روتين المدرسة.
