جون ديوي كان فيلسوفًا ومعلمًا أمريكيًا ساعد في تأسيس البراغماتية ، وهي مدرسة فكرية فلسفية شائعة في أوائل القرن العشرين.
كما كان له دور فعال في الحركة التقدمية في التعليم ، مؤمنًا بشدة أن أفضل تعليم يتضمن "التعلم بالممارسة".
شاهد المزيد
اكتشف سيرة ماجدة سواريس وأعمالها الرئيسية
من كان إيمي بيكلر؟ اكتشف تاريخها ومنهجيتها
ولد جون ديوي في 20 أكتوبر 1859 في بيرلينجتون بولاية فيرمونت. كان هو الثالث من بين أربعة أطفال ولدوا لأرشيبالد ديوي ولوسينا أرتميسيا ريتش. كان والده تاجرًا محليًا يحب الأدب. تمتلك والدته إحساسًا أخلاقيًا صارمًا قائمًا على إيمانها بـ كالفينية.
تعرف على الثقافات الأخرى من خلال مراقبة المستوطنات الأيرلندية والفرنسية الكندية بالقرب من منزله. عندما كان طفلاً ، كان يعمل في توصيل الصحف وفي ساحة الخشب. أثناء زيارته لوالده ، الذي خدم في جيش فرجينيا ، رأى رعب الحرب الأهلية الأمريكية (1861-1865) عن كثب.
لم يكن يعرف ما هي المهنة التي يجب متابعتها ، فقد اعتبر ديوي مهنة كأستاذ. بعد قضاء بعض الوقت في البحث عن وظيفة ، حصل ابن عمه ، مدير مدرسة دينية (مكان يتم فيه تدريب الكهنة) في ولاية بنسلفانيا ، على وظيفة مدرس. خدم هناك لمدة عامين.
قرأ ديوي عن الفلسفة في أوقات فراغه. عندما استقال ابن عمه ، انتهى ديوي بفقدان وظيفته. عاد إلى فيرمونت ليصبح المعلم الوحيد في مدرسة خاصة.
تخرج جون ديوي من جامعة فيرمونت وأمضى ثلاث سنوات كمدرس في مدرسة ثانوية في أويل سيتي بولاية بنسلفانيا. ثم أمضى عامًا في الدراسة على يد ج. ستانلي هول في جامعة جونز هوبكنز في أول مختبر علم نفس في أمريكا.
بعد حصوله على الدكتوراه في جامعة جونز هوبكنز ، واصل ديوي التدريس في جامعة ميشيغان لما يقرب من عقد من الزمان. في عام 1894 ، قبل ديوي منصب رئيس قسم الفلسفة وعلم النفس والتربية في جامعة شيكاغو.
في جامعة شيكاغو بدأ ديوي في إضفاء الطابع الرسمي على الآراء التي ساهمت بشكل كبير في مدرسة الفكر المعروفة باسم البراغماتية.
ترك ديوي في النهاية جامعة شيكاغو وأصبح أستاذًا للفلسفة في جامعة كولومبيا من عام 1904 حتى تقاعده في عام 1930. في عام 1905 ، أصبح رئيسًا لجمعية علم النفس الأمريكية.
كان من أوائل الذين حذروا من مخاطر صعود أدولف هتلر (1889-1945) إلى السلطة في ألمانيا والتهديد الياباني في الشرق الأقصى. توفي في 1 يونيو 1952.
النقطة الرئيسية التي تدافع عنها البراغماتية هي أن قيمة الفكرة أو الحقيقة أو المعنى يكمن في عواقبها العملية. ساعد ديوي أيضًا في إنشاء العديد من مختبرات الدراسة التربوية في جامعة شيكاغو حيث يمكنه تطبيق نظرياته التربوية بشكل مباشر.
كان لعمل ديوي تأثير حيوي على علم النفس والتعليم والفلسفة. غالبًا ما يُعتبر أحد أعظم مفكري القرن العشرين. ساهم تركيزه على التعليم التقدمي بشكل كبير في استخدام التجربة بدلاً من النهج الاستبدادي في التعليم.
نشر ديوي أكثر من 1000 كتاب ومقالة ومقالة حول مجموعة واسعة من الموضوعات بما في ذلك التعليم والفنون والطبيعة والفلسفة والدين والثقافة والأخلاق والديمقراطية على مدار حياته المهنية.
يعتقد ديوي اعتقادًا راسخًا أن التعليم لا يجب أن يقتصر فقط على جعل المعلمين يتعلمون حقائق غير عقلانية سوف ينساها قريبًا.
ودعا إلى أن تكون طريقة التعلم رحلة من التجارب ، مبنية على بعضها البعض ، وخلق تجارب جديدة. شعر ديوي أيضًا أن المدارس كانت تحاول إنشاء عالم منفصل عن حياة الطلاب.
يجب ربط الأنشطة المدرسية وخبرات الطلاب الحياتية. إذا لم يتم ذلك ، فسيكون التعلم الحقيقي مستحيلاً.
إن قطع الطلاب عن روابطهم النفسية ، أي من المجتمع والأسرة ، من شأنه أن يجعل رحلاتهم التعليمية أقل جدوى ، وبالتالي يجعل التعلم أقل تذكرًا. وبالمثل ، تحتاج المدارس أيضًا إلى إعداد الطلاب للحياة في المجتمع.
لم يستخدم الرجال مطلقًا السلطات التي يمتلكونها بشكل كامل للترويج للخير ، لأنهم يتطلعون إلى قوة خارجية للقيام بالعمل الذي يتحملون مسؤوليته.
يتعلم؟ بالتأكيد ، ولكن أولاً ، عش وتعلم مدى الحياة ، في الحياة.
نحن نفكر فقط عندما نواجه مشكلة.
التعليم عملية اجتماعية ، إنه تنمية. إنها ليست تحضيرًا للحياة ، إنها الحياة نفسها.
إن المطالبة بالحرية مطلب للسلطة.
أعمق دافع في الطبيعة البشرية هو الرغبة في أن تكون مهمًا.
