ما يحتاج المنسق أن ينظر إليه على جدران الفصل

للقيام بملاحظة الجودة ، فإن الخطوة الأولى هي تحديد ما سيكون محور زيارتك. سواء كان ذلك الفضاء ، تطبيق محدد للتخطيط ، التفاعل بين المعلم والأطفال أو بين الطلاب ، مقدمة الفصول ، باختصار.

الشيء المهم هو إدراج عنصر يمثل أولوية في الوقت الحالي ، وأثناء الملاحظات ، حتى لا تفقد التركيز.
في الفصل الأول من هذا العام ، تركز النظرة على مساحة الفصل الدراسي. عادة ما أبدأ في زيارة الفصول الدراسية بعد شهر أو نحو ذلك من الصفوف. في كل بداية الفصل الدراسي ، تُترك الغرف بجدران فارغة ، بدون ملصقات أو تقويم أو أبجدية أو قائمة بأسماء الطلاب.

بمجرد بدء العمل على المحتويات ، تبدأ البيئة في الحياة وتسكنها المواد.

أحب أن أرى هذا التغيير يحدث.

نظرًا لأنني أتواصل دائمًا مع المعلمين ، فإنهم يخبرونني متى سيبدأ مشروع تعليمي ، وأنظم جدولي الزمني بناءً على ذلك. في السابق ، كان الأساتذة يملأون الجدران فقط عندما كانوا في طريقهم لاستقبال ضيف ، وليس بشكل يومي كما ينبغي.
بعد أن بدأت في الزيارة بشكل أكثر انتظامًا والتحدث معهم حول استخدام المساحة ، لاحظت احتلالًا أفضل للجدران.

يجب أن يعكس الفصل الدراسي ما يدرسه الأطفال وما ينتجون في المواد الدراسية. يمكن أن يكون للاكتشافات والانعكاسات والشكوك والفضول مساحة على هذه الجدران.

بصفتي منسقًا ، فإنني أضع بعض الجوانب المهمة في الاعتبار عند تكوين جدول أعمال الملاحظة الخاص بي. هل هم:
- هل الجدران لها دليل على ما يدرسه الأطفال في كل مادة؟ هل هناك مساحة لهم جميعًا ، وتسجيل المعلم لمساعدة الطلاب ، كتذكير بالمحتوى؟
- هل تدل الجدران على المشاريع التي يتم تنفيذها؟
- هل توجد ملصقات بها بيانات مثل أيها ومتى تمت القراءات من قبل الفصل والتقويم وقائمة بأسماء الأطفال؟
- هل توجد نصوص وأنشطة فنية ومنتجات طلابية أخرى؟
- هل هناك مساحة للمعلومات مثل التذكير بالمحتوى المكتسب وأمثلة لحل المشكلات؟
- هل ارتفاع الملصقات مناسب بالنسبة لحجم الأطفال؟ هل يمكنهم قراءة معلوماتك بسهولة؟
- هل هناك مساحة متبقية لنشر أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام؟

بالطبع ، لا تحتوي جدران الفصل الدراسي دائمًا على الكثير من الأشياء في وقت واحد ، ولكن العناصر المدرجة مهمة ، ويجب أن يتم تداولها بمرونة وبتكرار خلال فترة الشغل. لهذا السبب ، يدخل عنصر آخر في تخطيط الملاحظات هنا: الدورية.

لا أفعل أبدًا مراقبة الفضاء مرة واحدة في السنة. تواتر الزيارات ، الذي يجب الاتفاق عليه بين المنسق وفريقه ، مهم فقط للحصول على مزيد من الوقت للتحقق من أن جميع العناصر تمت تغطيتها بواسطة عنصر واحد على الأقل منعطف أو دور. في حالتي ، أركز نظرتي على الجدران ثلاث مرات على الأقل خلال الفصل الدراسي.

أهم شيء في هذه العملية هو أن الفصل الدراسي منظم بطريقة يمكن أن تحدث فرقًا وتساعد الأطفال. وبالتالي ، تصبح هذه البيئة مرحبة ومواتية لتنمية أنشطة ومهارات الفصل.