نشاط أدبي ، مقترح للطلاب من الصف الأول إلى الصف الثالث من المدرسة الثانوية ، حول الآيات والمقاطع والقوافي. يحتوي هذا النشاط البرتغالي على أسئلة حول تحديد مخطط القافية ، وتصنيف المقاطع وفقًا لعدد الأبيات ، وتحليل القصيدة وإنتاج القصائد ، مع موضوع مجاني.
نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا التمرين البرتغالي على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
بيت شعر: كل سطر من قصيدة.
ستانزا: مجموعة من الآيات مفصولة بمسافة.
تصنيف بخصوص عدد الآيات في كل ستروف | ||
أحادي |
6 آيات |
SEXTILLE |
ديستيك |
7 آيات |
السابع |
ثلاثي |
8 آيات |
ثامن |
منع |
9 آيات |
تسع |
بيت ريفي |
10 آيات |
من اعلى |
مترو- تصنف الآيات حسب عدد المقاطع المترية.
التصنيف المتعلق بعدد المقاطع | ||
أحادي المقطع |
7 مقاطع لفظية |
جولة Heptasyllable أو أكبر |
مكروه |
8 مقاطع لفظية |
لفظ من الشعر ثماني المقطع |
ثلاثي المقاطع |
9 مقاطع لفظية |
سهل اللفظ |
رباعي المقطع أو رباعي المقطع |
10 مقاطع لفظية |
decasyllable |
جولة خماسية أو طفيفة |
11 مقطع لفظي |
hendecasyllable |
سداسي |
12 مقطع لفظي |
Dodecasyllable أو آية الإسكندرية |
12 مقطع لفظي |
شعر حر |
الصقيع: القافية هي مطابقة الأصوات في القصيدة. الآيات التي قافية تسمى آيات مقفى. يتم استدعاء الآيات التي لا قافية آيات فضفاضة أو بيضاء.
لاحظ التصنيف المتعلق بموضع القافية في مقطع:
عبر القافية- آيات بالتناوب قافية.
كان الثعبان يشحن الفواتير ال
التي كان عليها الطلب ب
كان هناك الكثير الفواتير، أ
جميع الحسابات من حساب واحد قلادة. ب
قافية مزدوجة -قافية الآيات اثنين اثنين.
لا تنظر الي من الجانب
أني لست فاتنة. ال
لا تنظر إلي الفرقة ب
أنني لست محل بقالة. ب
قافية محرف -يتم فصل السطور التي قافية بواسطة سطرين أو أكثر تنتهي بشكل مختلف
ولكن أين
ألا أراك؟ ب
في مياه Lambari ب
في ممالك كندا؟ ال
اعتمادًا على اختيار الكلمات ، يمكن تسمية القوافي بأنها فقيرة أو غنية أو نادرة أو ثمينة. لاحظ الأمثلة أدناه:
الصقيع مسكين - عندما تنتمي الكلمات ذات القافية إلى نفس الطبقة النحوية. في المثال الموجود على اليمين ، كل الكلمات هي أسماء.
برغوث في الترس ال
قفزت وتحولت إلى ماعز
برغوث في المدخرات ب
قفز وذهب إلى فرنسا. ب
[…]مغامرات بولجا- إلياس خوسيه
الصقيع ثري: عندما تنتمي الكلمات ذات القافية إلى فئات نحوية مختلفة. مثال: العالم - اسم ، استدارة - فعل.
حلقت ciranda في وسط العالم ، و
في وسط العالم ، حلقت ciranda بشكل دائري. ب
وعندما يمر الطفل ثانية ، فإن
كريكيت ، وحيد في العالم ، غنى… ب
قافية نادرة -يتم الحصول على القافية من الكلمات التي تسمح بقليل من القوافي ، لأنه لا توجد العديد من الكلمات التي تسمح بتقريب الصوت. كما في المثال أعلاه حيث لا تسمح كلمة Eleusis بالكثير من الجمع الصوتي ، باستثناء كلمة آلهة.
لقد ولدنا لبعضنا البعض ، من هذا الطين
ما هي المخلوقات النادرة ؛
لديك ترجمات وثنية على اللحوم الخفيفة
ولدي روح الحيوانات في تلميذتي ...
إلى الجمال البطولي تقارن نفسك
وفي داخلي يتألق الضوء الأولمبي ،
تصرخ علينا كل مكامن الخلل النبيلة
من تلك اليونان الرائعة والمسالمة ...
المجد الذي يرشدنا كثير
في حب الاختيار لدينا ، عميق ،
أن (أسمع وحي إليوسيس في المسافة)
إذا كنت يومًا ما لك وكنت لي ،
حبنا سيصمم العالم
ومن رحمك ستولد آلهتك...
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
القوافي المختلطة أو المختلطة- هم أولئك الذين لا يتبعون "تخطيطًا عاديًا" ، أي ليس لديهم تخطيط ثابت.
الفتيات بالدراجة
ما دواسة fagueiras ب
اريد ان اكون شاعرك! ال
يا تماثيل عابرة ج
أزرق متلألئ د
الشقراوات مع جلود الخلاصة ج
أميرات الجانب الجنوبي من
أغنية البنات بالدراجة (Vinícius de Moraes)
يمكن أن تكون القوافي أيضًا داخليأي أنها تحدث داخل الآيات. مثال:
أنتم الذين هم جزء من هذه الكتلة
ماذا يحدث في مشاريع المستقبل
من الصعب جدًا السير
ويعطي أكثر بكثير من الاستلام
وعليك أن تظهر شجاعتك
على هامش ما قد يبدو
ونرى أن كل هذه المعدات
أشعر بالفعل بالصدأ يأكلك
مهلا ، أوه ، أوه ، حياة الماشية
الأشخاص المميزون ، نعم!
شعب سعيد!
مهلا ، أوه ، أوه ، حياة الماشية
الأشخاص المميزون ، نعم!
شعب سعيد!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) ابحث عن قصيدتين أو أغنيتين ، ثم حدد نظام القافية المستخدم من قبل المؤلف / الملحن. بعد ذلك ، صنف المقاطع حسب عدد الآيات في كل نص.
2) إنتاج قصيدة مع موضوع مجانياختيار عدد الآيات في كل مقطع ونوع القافية متروك لك ، ولكن عند التواصل الاجتماعي مع الفصل ، يجب أن تشرح اختياراتك.
اقرأ القصيدة التالية:
عن الطموحات
سó
من الغبار
صنعها الله
لكنه بدلا من ذلك
للتحول
أردت أن أكون الشمس ، وأردت أن أكون البحر ،
وكوني جنة.. __ كن كل شيء في النهاية!
لكن لا شيء يمكن! وكان الأمر كذلك
من بدأ يبكي بغضب ...
لكن ___ آه ___ كان الأمر يتعلق بألمه
تدحرجت تلك الدموع الحزينة. والغبار
رطب ، كان الحمأة __ والحمأة وحدها!
جيلهيرمي دي ألميدا. أعز آياتي ص. 64. ريو دي جانيرو: Ediouro ، 1984.
3) ما هو الموضوع المقترح في القصيدة؟
4) تعكس ما معنى الكلمة فقط في القصيدة؟ هل يمكن أن تمثل هذه الكلمة مراحل حياتنا؟ و هو؟
5) لاحظ الترتيب وعدد الكلمات في كل بيت من القصيدة ، بعد إجراء مقارنة مع العنوان. ثم أجب على ماذا تعني زيادة عدد الكلمات عن الطموح البشري؟
6) الآن حان دورك لإنشاء تأويلات قصائد. للقيام بذلك ، املأ الفراغات في النصوص بكلمات تعطي معنى وقافية. بعد ذلك ، قم بتصنيف القوافي التي تم إنشاؤها. يرجى ملاحظة أنه بعد الانتهاء من النشاط يمكنك البحث عن القصيدة الأصلية.
أ) أقوم بتغيير طائر في القفص
من أجل الصقر ______________
أقوم بتغيير طائر في القفص
بواسطة طائر النورس ___________
الإعلانات المبوبة الشعرية - روزيانا موراي
ب) سرعان ما يبتلع الخبز الطري
الخبز المحمص __________
الخبز القاسي الذي لا أطيقه
رغيف الخبز _________
خبز ، خبز... جبن ، جبن - Ciça
ج) العالم كبير و __________
في هذه النافذة فوق البحر
البحر كبير و __________
في السرير والمراتب ____________
العالم كبير - كارلوس دروموند دي أندرادي
د) أين الفأر
من اختبأ في ___________؟
أين سوف ____________
ماذا أخفيت بالقرب من ______________؟
أسئلة سخيفة - إلياس خوسيه
هـ) عصفور صغير لي ________
أن المحار جدا ____________
أن الثعبان جدا __________ ،
أن الببغاء هو _______________
وأن أسد البحر هو __________
شو ، شو ، طائر ، لا أكثر ____________!
ماذا قال الطائر الصغير - خوسيه باولو بايس
بقلم روزيان فرنانديز سيلفا - تخرجت في الآداب
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
