نشاط اللغة البرتغالية لطلاب السنة الخامسة أو السادسة. قراءة وتفسير نقدي لنص "Pé de Guerra". تقود الأنشطة وكذلك النص الطلاب إلى التفكير في العنف وأفعاله ، وفي النهاية يوجد اقتراح لإنتاج قصيدة في أزواج وفقًا للموضوع المدروس.
هذا النشاط البرتغالي متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط الذي تمت الإجابة عليه.
قم بتنزيل هذا التمرين البرتغالي على:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يود زيزينيو أن يعيش جنود اللعبة حياة. يقاتل. سأفعل ، نعم. حتى ذات يوم ، في الفناء الخلفي ، بعد حفر خنادق صغيرة ، كما رآه في سينما الحي ، رتبهم في موقع قتالي. المدافع بقيت في الخلف.
عمل الخيال ، عنيف. هُزمت قوات العدو ، أمام جيشه الصغير ، بعنف في وقت قصير. لكن انتصاره جلب له حزنًا شديدًا. كيف تصلح الأعداء المكسورين؟ شعر زيزينيو أنه يمكن أن يدمر: لكنه كان حزينًا جدًا. في ذلك اليوم لم يأكل حتى العشاء الذي أعدته والدته.
-قليلا فقط.
- أنا لا أريد.
- لماذا يا فتى؟
- أمي... قتلت الناس اليوم. الكثير من الجنود.
- ماذا او ما؟
- جنود بلا أرجل. بدون رأس. لا ذراع. كان الأمر مريعا. أريد البكاء.
- ما هذا الهراء؟
- أمي... هل تشتري سيارة الإسعاف تلك من بيع أونوفر؟ حلقة الصليب الأحمر؟
- لماذا؟
- للعناية بهم. سأصنع أعواد الثقاب.
كان زيزينيو يعاني من الحمى. اتصلوا بالطبيب. لا أحد يفهم. لكن الحرب استمرت في حمى الصبي.
- يتقدم! أول مدفع نار! استمر الجنون الحربي. (...) قال الطبيب:
- لم افهم. هل أكل شيئًا في الشارع؟
- لا طبيب. لعبت طوال اليوم في الفناء. تم فحصه من الرأس إلى أخمص القدمين. لا شيئ.
- سأصف مهدئا. هو مضطرب جدا. أنا حقا لا أفهم.
في اليوم التالي قرر زيزينيو دفن ميته. الجنرالات والجنود. جنباألى جنب. قفز مانيكو من فوق السياج وسأل عن ذلك.
- لا شيئ.
- وهذا الشيء هناك ، مع العلم الصغير؟
- لا شيء ، ابتعد! قالها مسبقا.
ذهب مانيكو. لديه بعض الأعداء الناجين. لقد كنت غاضبا. بدون حزن. لقد حزم جيشه. قليل موجود على الجانب الآخر. لكنهم كانوا أعداء.
(...) كان الخراب عامًا. قام بفحص: لم يبق شيء. انظر ، إذن ، إلى قواتك. لقد فقد أثر الأشياء: لقد دمر جيشه. لم يبق شيء من اللعب. سار بمفرده عبر مربع الأرض ، محاطًا بأسوار من الخيزران. مع البوق ، هدية من العم أنسيلمو ، حاول إصدار بعض الأصوات. بوق بلاستيكي أجش. التقط الحجارة وبدأ في الرمي. نوافذ مكسورة. عندها فقط تذكر أن والديه يتشاجران ليلًا ونهارًا. لقد تجادلوا. ذات مرة ، ضرب الأب الأم. حاول مساعدتها ، لكن تم إلقاؤه على الحائط المهشم. نزفت.
قاتلوا كثيرا. خاصة عندما وصل الأب في حالة سكر.
تم شراء جنود اللعبة من مدخرات الأم: لقد قامت بخياطتهم.
وصل إلى المنزل والتقط صندوق الأحذية الفارغ. اكتشف المشوه المدفون. في البركة ، غسلهم بالحب: الأرجل والذراعين والرؤوس.
أقامهم في مخيلته. حزمهم في الصندوق ورمي الأسلحة. وأعرب عن أسفه لأن الحرب عديمة الجدوى ، في محاولة لإصلاح الضرر. في تلك اللحظة ، شعر بالسعادة: كان هناك سلام.
(قدم الحرب. كوينتايلا ، ديرسو.)
1- ابحث عن معنى الكلمات: عدواني وهادئ.
أ.
2- تعتقد أن الحرب هي شكل من أشكال العنف. ما أنواع العنف الأخرى التي تعرفها أو تشهدها؟ تعليق.
أ.
3- ما هي إجابة زيزينيو إذا سأل: هل الحرب جيدة؟
أ.
4. هل نكتسب شيئًا عندما نشعر بالتوتر أو عندما نكون في هذه الحالة تتعقد الأمور؟ تعليق.
أ.
5- من الصعب في بعض الأحيان تجنب الموقف العصبي. ومع ذلك ، عندما نواجه هذا الشعور فما هو أفضل طريق ، فكيف يجب أن نمضي قدمًا؟
أ.
6- علق على العبارة: " ثم نظر إلى قواته ، فقد أثر الأشياء: لقد دمر جيشه.”
أ.
7. هل توافق على أنه كلما شعرنا بالتوتر نفقد مسار الأمور؟ تعليق.
أ.
8- ما الذي يمكن للبشر فعله ليعيشوا بسلام وألا يكونوا عدوانيين؟
أ.
9- لكل كلمة ذات قيمة سالبة أدناه ، ابحث عن أخرى ذات قيمة موجبة:
حزن
شر
يكره
حرب
الباطل
متوتر
وحيد
متكبر او مغرور
10- بعد تحليل النص "Pé de Guerra" ، لاحظ الصور أدناه بعناية. تحدث إلى زملائك في الفصل ومعلمك حول الموضوع المعني ، ثم قم بإخراج قصيدة تروج للسلام في أزواج. عند الانتهاء ، اقرأ على الفصل. عمل جيد!
لكل روزيان فرنانديز سيلفا- تخرج في الآداب والتربية ودراسات عليا في التربية الخاصة
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان