تفسير النص: درس الفراشة

نشاط تفسير النص ، مناسب للطلاب في السنة الخامسة أو السادسة من المدرسة الابتدائية ، مع أسئلة تستند إلى نص "درس الفراشة".

نشاط اللغة البرتغالية هذا متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وكذلك للنشاط المكتمل.

قم بتنزيل هذا النشاط من:

• كلمة: تفسير النص: درس الفراشة - الصف الخامس أو السادس - نموذج قابل للتحرير
• بي دي إف: تفسير النص: درس الفراشة - الصف الخامس أو السادس - جاهز للطباعة
• قالب: تفسير النص: درس الفراشة - الصف الخامس أو السادس - مع الإجابة

المدرسة: التاريخ:

الأستاذ: الدرجة:

اسم:

درس الفراشة

رأى رجل ذات يوم فتحة صغيرة في شرنقة. جلس بالقرب من المكان الذي استراح فيه الشرنقة وشاهد ما سيحدث ، وكيف ستتمكن اليرقة من الخروج من هذه الحفرة الصغيرة. ولكن سرعان ما بدا له أنها توقفت عن إحراز أي تقدم ، وكأنها قد بذلت كل جهد ممكن ولم تعد قادرة على المضي قدمًا. ثم قرر مساعدتها: أخذ مقصًا وكسر بقية الشرنقة. كانت الفراشة قادرة على الخروج بسهولة... لكن جسدها ذبل. بالإضافة إلى ذلك ، كانت صغيرة ولها أجنحة مجعدة.

استمر الرجل في مراقبتها لأنه توقع في أي لحظة أن ينفتح جناحاها وينتشران لتتمكن من دعم الجسد الذي سيترسخ في الوقت المناسب. لم يحدث شيء! في الواقع ، قضت الفراشة بقية حياتها وهي تزحف بجسم ذابل وأجنحة ذابلة. لم يكن قادرا على الطيران.

ما لم يفهمه الرجل في لطفه واستعداده للمساعدة هو أن الشرنقة الضيقة والجهد المطلوب لتمرير الفراشة من الفتحة الصغيرة كانا الطريقة التي يدور بها الله السائل في جسم تلك الحشرة الصغيرة إلى جناحيها حتى تكون مستعدة للطيران بمجرد أن تتخلص من ذلك. غلاف.

أحيانًا يكون الجهد هو ما نحتاجه في حياتنا. إذا سمح لنا الله بالمرور في الوجود دون أي عوائق ، فإنه سيحكم علينا بحياة متقزمة. لن نكون أقوياء كما كان يمكن أن نكون. لا يمكننا الطيران أبدا.

درس الفراشة

أسئلة

1) ماذا كان نية الرجل عند مساعدة الفراشة للخروج من الشرنقة؟

أ:

2) لماذا ولدت الفراشة بأجنحة ذابلة وجسم متجعد؟ ما الذي ينقصها لكي تولد جميلة؟

أ:

3) ما هو الدرس الذي ينقله النص؟ يشرح.

أ:

4) اشرح معنى عبارة "تطير". ما هو المعنى الحقيقي لهذه الكلمات في سياقها؟ تحقق من بديل واحد.

أ) () التغلب على عقبات الحياة.

ب) () تحلق في طائرة.

ج) () يطير في أي مكان.

5) رتب الكلمات المميزة في الجمل أدناه حسب الكود:

اسم

ب- الصفة

C- فعل

أ) () "رأى فتحة صغيرة تظهر في أ شرنقة…”

ب) () "حيث استراح الشرنقة وكان رصد ماذا قد يحدث…"

ج) () "ولكن جسدها كان ذابل…”

د) () "بجسم وأجنحة ذابلة منكمش…”

ه) () "جناحيها افتح وامتدت... "

و) () "الطريقة التي الله فعلت…"

ز) () "لا يمكننا أبدا أن نثير طيران…” 

6) قم بفرز الأفعال المميزة في الجمل أدناه وفقًا للرمز:

هدية

ب- الماضي

ج- المستقبل

أ) () "رجل ، في يوم من الأيام ، رأى تظهر فتحة صغيرة في شرنقة... "

ب) ( )" بقي لمشاهدة ما سيحدث... "

ج) () "في بعض الأحيان الجهد é فقط..."

د) () "أبدا نستطيع استخدم الطائره…"

و لا سوف نذهب كن قويا جدا... "

و) () "ماذا نحن نحتاج في حياتنا…"

ز) () "الرجل واصلت لمشاهدتها لأن... "

7) تسليط الضوء على المواضيع في الجمل أدناه:

أ) "استمر الرجل في مشاهدتها ..."

ب) "رأى رجل فتحة صغيرة في شرنقة تظهر ..."

ج) "كيف يمكن أن تخرج اليرقة ..."

د) "قضت الفراشة بقية حياتها في الزحف ..."

هـ) "تسبب الله في دوران السائل في جسم تلك الحشرة الصغيرة ..."

و) "الفراشة كانت قادرة على الخروج بسهولة ..."

8) اكتب خمس (5) كلمات تنتمي إلى نفس الفئة النحوية مثل الكلمة المميزة في الجدول أدناه. ملاحظة: اكتب كلمات من ذخيرتك.

الموضوعية	الفعل	صفة
فراشة	رصد	القليل

9) ارسم الفراشة في مرحلتيها. يجب أن تكون المرحلة الأولى هي نفسها الفراشة في النص. يجب أن تكون الأخرى فراشة جميلة بأجنحة وجسم مثاليين. الحصول على الإبداع!

10) أتمنى أن تكون قد استمتعت بالنص. الآن حان دورك لكتابة نص عن الحيوان الذي تحبه أكثر. قم بإجراء بحث بمساعدة معلمك لاكتشاف الحقائق حول هذا الحيوان لجعل النص الخاص بك أكثر إثارة للاهتمام. دراسات جيدة!

بقلم روزيان فرنانديز سيلفا- تخرجت في الآداب

في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.

الإبلاغ عن هذا الإعلان