نشاط تفسير النص، يستهدف طلاب السنة التاسعة من المدرسة الابتدائية ، حول ولادة كاتب عظيم لأدبنا. وفقًا للراوي ، بدأ كل شيء عندما طلب المعلم البرتغالي الجديد من الطلاب وصفًا بموضوع "البحر". هل سنعرف قصة ولادة خورخي أمادو ككاتب ، يرويها بنفسه؟ لذا ، اقرأ بعناية نص "ولد كاتب"! بعد ذلك ، أجب على الأسئلة التفسيرية المختلفة المقترحة!
يمكنك تنزيل نشاط استيعاب النص هذا في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة إلى PDF ، بالإضافة إلى النشاط المكتمل.
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
كانت المهمة الأولى التي قدمها المعلم البرتغالي الجديد هي وصف البحر كموضوع. ألهم الفصل ، كل ذلك ، في بحار كاميس الهائجة ، تلك التي لم تبحر من قبل ، أعاد الأطفال كتابة حلقة Adamastor. سجينة في مدرسة داخلية ، عشت شوقًا إلى شواطئ بونتال حيث عرفت الحرية والأحلام. كان بحر إيلهيوس موضوع وصفي.
أخذ بادري كابرال واجبات التصحيح في زنزانته. في الفصل التالي ، بين الابتسام والوقار ، أعلن عن وجود مهنة حقيقية ككاتب في ذلك الفصل. طلب منهم الاستماع بعناية إلى الواجب المنزلي الذي كان سيقرأه. وقال إنه متأكد من أن مؤلف تلك الصفحة سيكون في المستقبل كاتبًا معروفًا. لم يساوم على المجاملات. كنت قد بلغت الحادية عشرة لتوي.
أصبحت شخصية ، وفقًا لشرائع المدرسة ، جنبًا إلى جنب مع لاعبي كرة القدم ، أبطال الرياضيات والدين ، والذين حصلوا على ميداليات. تم قبولي في نوع من الدائرة الأدبية حيث كان الطلاب الأكبر سناً يتألقون. ومع ذلك ، لم أتوقف عن الشعور بأنني سجين ، وهو إحساس دائم خلال العامين اللذين درست فيهما في الكلية اليسوعية.
ومع ذلك ، كان هناك تغيير ملحوظ في الحياة المحدودة للطالب الداخلي: أخذني الأب كابرال تحت حمايته ووضع كتبًا من رفّه في يدي. أولاً "رحلات جاليفر" ، ثم الكلاسيكيات البرتغالية ، ترجمات لكتاب الخيال الإنجليزي والفرنسي. يعود شغفي لتشارلز ديكنز إلى ذلك الوقت. سيستغرق الأمر منها لقاء مارك توين ، لم يكن الأمريكي من بين المفضلين لدى الأب كابرال.
أتذكر باعتزاز شخصية اليسوعي البرتغالي المثقف الودود. أقل من ذلك لإعلاني ككاتب ، قبل كل شيء لأنني منحتني حب الكتب ، لأنك كشفت لي عالم الإبداع الأدبي. لقد ساعدني على تحمل هاتين السنتين من المدرسة الداخلية ، لجعل اعتقالي ، واعتقالي الأول ، أخف.
خورخي أمادو. "الصبي Grapiúna". ريو دي جانيرو: سجل ، 1987. ص 117 - 120.
السؤال رقم 1 - وفقًا للنص ، طلب المعلم البرتغالي الجديد من الطلاب وصفًا لموضوع "البحر". اختار الراوي بحر إيلهيوس. اشرح هذا الاختيار:
أ:
السؤال 2 - وفقًا للنص ، فإن المعلم "لم يساوم بشأن الإطراءات" على مهنة الراوي ككاتب. ماذا تعني عبارة "لم تساوم على المجاملات"؟
() وتعني "لم يسلم المديح".
() تعني "لم يخترع مجاملات".
() تعني "لم يتم اختيار المجاملات".
السؤال 3 - في المقطع "[...] إحساس دائم خلال السنتين اللتين درست فيهما في الكلية اليسوعية." ، ما هو الإحساس الذي يشير إليه الراوي؟
أ:
السؤال 4 - حدد حقيقة أنه ، وفقًا للراوي ، غيرت حياته إلى حد كبير ، واتسمت بالقيود في المدرسة الداخلية:
() "لقد أصبحت شخصية ، وفقًا لشرائع الكلية [...]"
() "لقد تم قبولي في نوع من الدائرة الأدبية حيث كان الطلاب الأكبر سناً يتألقون."
() "[...] أخذني كابرال تحت حمايته ووضع كتباً من رفه في يدي."
السؤال 5 - في المقطع "أولا "رحلات جاليفر" [...] "، يعبر المصطلح الذي تحته خط عن:
( ) مكان.
( ) وضع.
( ) الوقت.
السؤال 6 - في "[...] الكلاسيكيات البرتغالية ، ترجمات لكتاب الخيال الإنجليزي والفرنسي." ، تشير الفاصلة إلى تعداد العناصر:
( ) المعاكسات.
() بالتناوب.
() متلازم.
السؤال 7 - في الجزء "سيستغرق الأمر مني لمقابلة مارك توين [...]" ، يحدث:
( ) الاستعارة.
() الحس المواكب.
() الكناية.
السؤال 8 - يشرح الراوي أسباب تذكره "بمودة شخصية اليسوعي البرتغالي المثقف الودود". وضح السبب الذي يحتل في رأيه مكانة ثانوية:
() "[...] لإعلاني كاتبًا [...]"
() "[...] لإعطائي حب الكتب [...]"
() "[...] لأنني كشفت لي عالم الإبداع الأدبي."
بقلم Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
الإبلاغ عن هذا الإعلان