يتطلب تفسير النص ، الذي يستهدف طلاب السنة الثانية بالمدرسة الثانوية ، تنشيط مهارات القراءة المتنوعة. الأسئلة المختلفة حول النص االعمل والبيئةبواسطة مارسيلو نونيس ميسترينر.
يمكنك تنزيل هذا النشاط البرتغالي في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وأيضًا للنشاط الذي تمت الإجابة عليه.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
عندما نفكر في العمل ، تتبادر إلى الذهن فكرة مجهودنا للقيام بذلك أو الوقت الذي سنقضيه في القيام بهذا النشاط. وهو ما يكشف عن وجهة نظر أنانية إلى حد ما ، كما ننتقل دائمًا إلى أنفسنا ؛ إذا كان الأمر يتعلق بالمال أو الفواتير ، فعندئذ نعم نفسي تكلم بصوت اعلى. قبل أن نواصل هذه "الدردشة" ، دعنا نحاول تحديد ماهيتها الشغل.
يمكن فهم العمل على أنه نتيجة عمل على البيئة ، والذي يعدله بطريقة تحقق نوعًا من الفائدة لأولئك الذين يقومون بهذا الإجراء.
نرى أنه في هذا التصور تظهر مصطلحات العمل والوسائل والتعديل والمنفعة. الاهتمامات البشرية: الجهد والوقت والتقدير ليست جزءًا من هذا المفهوم ، وليس لأنها ليست كذلك مهم ، ولكن لأن معنى الكلمة أوسع وأشمل ولا يستهدفنا فقط "سرة البطن". ساهمت الرؤية البشرية الحالية لما هو العمل في الموقف الفردي ، الذي يهم فيه المنفعة الذاتية ، مع تجاهل التغييرات المفروضة على البيئة.
في الوظيفة ، يتم دائمًا تضمين العمالة والمواد الخام والأدوات والمنتج والنفايات. يمكن أن يكون هذا العمل شيئًا معقدًا للغاية ، مثل إنتاج سيارة على خط تجميع أو حتى تنفيذ نشاط ما اقتراح الرياضيات: في هذه الحالة ، القوى العاملة هي الطالب ، والمواد الخام هي معرفتهم ، والأدوات هي أقلام الرصاص ، والممحاة ، الورق ، وما إلى ذلك ، المنتج هو العمل نفسه والمخلفات هي قصاصات المطاط ، والأشرطة الخشبية لأقلام الرصاص المسحوبة ، والمسامير قضم ، إلخ.
انظر إلى أننا قلقون قبل القيام بالعمل أساسًا بالساعات الطويلة "الضائعة" لإنجازه وبالجهد الذهني والبدني للقيام بذلك. بعد التنفيذ ، نحن مهتمون ببساطة بالتسليم والتقييم (الدرجة الممنوحة لمنتج جهدنا).
مارسيلو نونيس ميسترينر. العمل والاستهلاك. ساو باولو: أيقونة ، 2000 ، ص 27-8.
السؤال رقم 1 - في بناء النص ، لا يقوم المؤلف بما يلي:
أ) ينتقد النظرة الإنسانية للعمل.
ب) يقارن الأنشطة التي يؤديها المحترف والأنشطة التي يقوم بها الطالب.
ج) يصور "العمل" بطريقة شاملة.
د) يقدم اقتراحات لتغيير الموقف في العمل.
السؤال 2 - يتم تسجيل الحوار المباشر مع القراء في المقطع التالي:
أ) "يمكن فهم العمل على أنه نتيجة إجراء بشأن البيئة [...]"
ب) "ساهمت الرؤية البشرية الحالية لما هو العمل في موقف فردي [...]"
ج) "في الوظيفة ، يشاركون دائمًا: العمالة ، المواد الخام [...]"
د) "انظر إلى أننا معنيون قبل القيام بالعمل ، بالأساس بالأمور الطويلة [...]"
السؤال 3 - "[...] لا يستهدف فقط"سرة البطن”. تم وضع المصطلح الذي تحته خط بين علامتي اقتباس للأسباب التالية:
أ) يتكون من استعارة.
ب) هو اقتباس من قبل شخص آخر.
ج) يشير إلى شكل غير صحيح نحويًا.
د) له معنى مزدوج.
السؤال 4 - "[…] يجري تجاهله التعديلات [...] ". يمكن استبدال هذه الكلمة بما يلي:
أ) مخطئ
ب) التقليل من شأنها
ج) سريع الزوال
د) امتياز
السؤال 5 - في المقطع "يمكن أن تكون هذه الوظيفة شيئًا معقدًا للغاية مثل إنتاج سيارة على خط تجميع [...] "، يقدم الموصل المميز ما يلي:
مقارنة
ب) الملاحظة
ج) التوضيح
د) الاستنتاج
السؤال 6 - في جميع البدائل ، يعود الضمير الذي تحته خط إلى "work" ، باستثناء:
أ) "[...] قريبا فكرة جهودنا لتنفيذهاهو - هي […]”
ب) "[...] ذلك ا يعدل من أجل تحقيق نوع من الفوائد [...] "
مائة ماذا او ما ما يهم هو المنفعة نفسها [...] "
د) "[...] مع الساعات الطويلة" الضائعة "للتنفيذهو - هي […]”
السؤال 7 - في المقتطف "[...] ليس لأنها ليست مهمة ، لكن لأن معنى الكلمة أوسع وأكثر شمولاً ولا يهدف فقط إلى "السرّة" لدينا. ، المصطلح الذي تحته خط يؤسس فكرة:
أ) الإضافة
ب) المعارضة
ج) السبب
د) الشرح
بقلم Denyse Lage Fonseca - تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان