النشاط البرتغالي ، الموصى به لطلاب الصف التاسع ، يقترح دراسة جيروند، من خلال مثل. يتكون النشاط من أسئلة الاختيار من متعدد.
يمكنك تنزيل هذا النشاط في قالب Word قابل للتحرير ، وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وأيضًا النشاط المكتمل.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
عبّر بوذا عن هذا المثل في سوترا:
الرجل الذي كان على وشك عبور أحد الحقول صادف نمرًا. لقد هرب ، والنمر يطارده دائمًا. عند وصوله إلى الهاوية ، أمسك بجذر كرمة برية ، وعبر حافة الهاوية ، تعلق بها. وفوقه شمه النمر. مرتجفًا ، نظر الرجل إلى الأسفل إلى حيث ، في أعماق نفسه ، انتظر نمر آخر أن يسقط ليلتهمه. فقط الكرمة تدعمه.
بدأ جرذان ، أحدهما أبيض والآخر أسود ، أليافًا بالألياف تقضم جذور الكرمة. رأى الرجل بجانبه فراولة فاتحة للشهية. أمسك الكرمة بإحدى يديه ، وقطف الفراولة باليد الأخرى. كم هو حلو ذاقت!
نيكوجين سينزاكي وبول ممثلين. 101 قصة زن. لشبونة: حضور تحريري ، 1987.
السؤال رقم 1 - هناك غلبة في نص المتتاليات:
أ) وصفي
ب) الروايات
ج) جدلية
د) تفسيري
السؤال 2 - في جميع البدائل ، يستخدم الضمير المميز "رجل" ، باستثناء:
أ) "يشم النمر فوقه -ا.”
ب) "[...] نمر آخر توقع ذلك هو سقطت على التهامها ".
ج) "رأى الرجل ثمرة فراولة فاتحة للشهية في مكان قريب منه.”
د) "كم هو حلو لك نكهة!"
السؤال 3 - في "رائع ، نظر الرجل إلى الأسفل حيث [...]" ، تشير الفاصلة إلى:
أ) انعكاس في ترتيب نهاية الجملة.
ب) إغفال شرط.
ج) إدراج شرح.
د) تعداد العناصر.
السؤال 4 - في جميع القطاعات ، يتم تسجيل استخدام النموذج في gerund ، باستثناء:
أ) "الوصول إلى الهاوية [...]"
ب) "[...] وعبر حافة الهاوية ، [...]"
ج) "جرذان ، أحدهما أبيض والآخر أسود ، بدأوا بالألياف [...]"
د) "الإمساك بالكرمة بيد واحدة [...]"
بقلم Denyse Lage Fonseca - تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان
