اخترنا في هذا المنشور بعض الاقتراحات لـ مشروع العودة إلى المدرسة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة للعمل في الأسابيع الأولى من المدرسة. اقتراحات رائعة ونصائح جاهزة للعمل مع طلاب تعليم الطفولة المبكرة.
أنظر أيضا:
فهرس
تم تصميم هذا المشروع لأنه شعر بالحاجة إلى تزويد الطلاب بمعرفة أوسع عن أنفسهم ، ومختلف الفروق الدقيقة للإنسان ، مع التركيز على المجالات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والجسدية ، المدرجة في السياق الاجتماعي التاريخي الحالي ، وكذلك معرفة دور المدرسة داخل المجتمع ، يدخل الطلاب المدرسة دون لمعرفة سبب نقلهم إلى المدرسة ، حيث ينقل الآباء في كثير من الأحيان فكرة أن الذهاب إلى المدرسة "لكسب" الطعام والوجبات الخفيفة وأيضًا للعب مع الآخرين صغار في السن. لقد أدركنا الحاجة إلى جعل ليس فقط الأطفال ولكن أيضًا العائلات يدركون أن الذهاب إلى المدرسة هو إحدى الطرق لاكتساب أو مراجعة المعرفة التي يجلبها كل طفل معهم.
اللغة الشفوية والمكتوبة: - جولات من المحادثات ، - قراءة وكتابة الاسم ، - Parlendas ، - تخمينات ، - قفل - لغة ، - قصص. الرياضيات: - تسلسل الأعداد ، - العد ، - دالة الأرقام ، - تهجئة الأرقام ، - قراءة الأرقام. الفنون: - الرسم ، - الرسم ، - القص والكولاج ، - النمذجة ، - التقدير. الطبيعة والمجتمع: - مخطط الجسم ، - أجهزة الإحساس ، - الحيوانات الأليفة. الحركة: - الدوائر ، - اللعب ، - الحركة النفسية. الموسيقى: - تفسير أغاني الأطفال. - الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية والشعبية.
إرشادات التدريس: - تحضير المادة لديناميكيات البدء ، "الكنز". - تقديم صور للطلاب من أجل أنشطة التصوير الذاتي. - مواد مادية للطلاب لرسم صورهم الذاتية. - إجراء بحث عن تاريخ أسماء الطلاب. - تجميع المجلات لاستخدامها في البحث الصفي من قبل الطلاب. - عمل مادة بحث وملاحظة ليستخدمها الطلاب فيما يتعلق بالخصائص الفيزيائية المختلفة للإنسان (طويل ، قصير ، سمين ، نحيف ، أبيض ، أسود ، إلخ). - البحث في معاني أسماء الفئات. - تحضير المواد اللازمة لتطوير تسلسل النشاط المطلوب العمل عليها أثناء المشروع. (مرفق بالمشروع).
المراحل: - تطبيق "الكنز" الديناميكي في دائرة. - تشجيع ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف في المجموعة (لون العين ، الشعر ، الطول ، إلخ). - اقتراح التجميع حسب التكافؤ الموجود في المجموعة (طول الشعر ، الطول ، الأولاد والبنات ، إلخ). - ابدأ تسلسل النشاط بالترتيب المقترح أدناه.
1- بورتريه ذاتي.
2- تاريخ الاسم.
3- أنشطة بأسماء.
4- مخطط الجسم.
5- الطول والوزن.
6- أجهزة الحس.
7- رقم الحذاء.
8- الحيوانات الأليفة.
المنتج النهائي: ألبوم فردي وجداري جماعي.
تحقق أيضًا من:
تحقق من الاقتراحات الرائعة أدناه. مشروع العودة إلى المدرسة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، التي وضعتها سيمون دروموند.
أوصي أيضًا بما يلي:
في بداية العام الدراسي ، يتعرف الطفل على مساحة جديدة مادية وذاتية أيضًا ، لأنها تنطوي على مشاعر وعلاقات. في هذا الوقت ، من الضروري تفضيل بيئة غنية بالمحفزات ، حيث يمكن للطفل أن يلتقي ويعيش تجارب جديدة ، ويعبر عن أفكاره وعواطفه بحرية. وتحقيقا لهذه الغاية ، من الضروري مراعاة أن فترة التكيف دقيقة وتتطلب مشاركة الجميع مكونات المجتمع المدرسي: أولياء الأمور والمعلمين وغيرهم من العاملين في المؤسسة التي يعمل فيها الطفل تم إدخاله.
التحدي الكبير هو الترحيب بالطفل في لحظاته الأولى في المدرسة أو في كل مرحلة مدرسية جديدة ، مما يجعله يشعر بالرعاية والراحة والأمان قبل كل شيء. من المهم أيضًا إقامة علاقة ثقة مع العائلات ، مما يوضح أن الهدف هو شراكة الرعاية والتعليم. إن تمكين الوالدين من البقاء مع أطفالهم في الأيام القليلة الأولى ، والسماح للأطفال بأخذ شيء من المنزل يشعرون فيه بالأمان هي بعض المقترحات المثيرة للاهتمام لهذا الترحيب.
تحدث العلاقات الاجتماعية الأولى للطفل في رياض الأطفال ، لذلك من الضروري توفير ، بالإضافة إلى مناخ من المودة و الثقة المتبادلة بين الطلاب وأولياء الأمور وموظفي المدرسة ، والنمو النفسي الحركي للطفل ، من خلال لعوب و جذاب. يخلق التحفيز في الأنشطة الجماعية جوًا من الفرح يحرض على الفضول ويؤدي في النهاية إلى نهج الطفل الطبيعي تجاه المجموعة.
يجب أن تخطط المدرسة لأنشطة مناسبة لفترة التكيف ، ولا تنأى بنفسها عما سيختبره الطالب على أساس يومي ، حتى لا يتم إنشاء توقعات خاطئة.
الأطفال مختلفون ، كل إنسان فريد من نوعه ، وردود أفعال الجميع غير متوقعة. بالإضافة إلى ذلك ، يصلون إلى المدرسة بمعرفة وخبرات وتجارب مكتسبة لا يمكن التغاضي عنها. لذلك ، من الضروري تنويع الاحتمالات ، والتخطيط لأنشطة مختلفة ، واحترام الاختلافات ووتيرة كل منها دائمًا. عند إدراك أن الكبار يأخذون بعين الاعتبار مشاعرهم ومشاعر أقرانهم ، يتم تقديرهم في مشاعرهم مخاوف وانعدام الأمن ، يتعلم الطفل إقامة علاقة أكثر إنسانية مع الآخرين.
في رياض الأطفال ، يتعرف الأطفال على أساسيات التعايش. تحتاج البيئة المدرسية إلى نقل السلامة للأطفال من جميع الجوانب ، كما يتم ترجمة هذه السلامة إلى قواعد واضحة وحوار راسخ بين المعلمين والطلاب. الاتفاقات الصغيرة حول معايير التعايش الاجتماعي تسهل العلاقات. لذلك ، من الضروري تحديد القواعد مع المجموعة ، واستجوابهم حول أسباب كل منها ، مما يؤدي بهم إلى الفهم والتفكير.
يجب أن تكون المساحة نتيجة العلاقة التي أقيمت مع الأطفال. يجب أن تعكس الزخرفة والملصقات المعروضة تساؤلات واكتشافات ومسارات من يستخدمها. لا يزال الفضاء بحاجة إلى التنظيم من أجل التفكير في الأبعاد البشرية المختلفة: المرح ، والفني ، والعاطفي ، والمعرفي. تكشف الطريقة التي يتم بها تنظيم البيئة دائمًا عن العلاقة التربوية القائمة بين المعلم والطلاب.
الأهداف:
بعد جولة من المحادثات التي ستحدد القواعد ، فإن الاقتراح هو إنشاء لوحة جدارية معهم وتوضيحها بالرسومات والإنتاجات من قبل الطلاب أنفسهم.
اختبئ في غرفة المعيشة حقائب أو عبوات تحتوي على مواد مختلفة ستكون جزءًا من حياة الأطفال اليومية. يمكن أن يكون ، على سبيل المثال ، كتبًا أو مجلات أو ألعابًا أو فرشًا أو صلصالًا أو بعض الصلصال. اقترح على المجموعة أن يبحثوا في أزواج عن الأشياء. هذا بالفعل يشجع التعاون. قم بتوجيه البحث بقول "ساخن" إذا كان ما تبحث عنه قريبًا ، أو "دافئ" إذا كان على مسافة متوسطة ، أو "بارد" عندما يكون بعيدًا. بعد العثور على جميع الحزم ، اسأل عن الأنشطة التي يمكن القيام بها باستخدام المواد واغتنم الفرصة لشرح وظيفة كل منها بشكل أفضل. أظهر كيف وأين سيتم تخزينها ، مع إبراز أهمية الحفاظ على بيئة العمل منظمة بشكل جيد.
لإنهاء النشاط ، اسمح لكل طفل باختيار الشيء المفضل لديه للعب به أو إنشاء شيء ما. بعد الألعاب والإبداعات ، أرشدهم لترتيب البيئة على النحو المتفق عليه ، ووضع كل شيء في مكانه الصحيح.
يؤثر تنظيم الفضاء على المستخدمين من خلال تحديد كيف يشعر ويفكر ويتصرف المعلمون والأطفال.
أين؟ كان يعتقد!
الوقت: ما دامت مصلحة الفصل قائمة.
المساحة: حجرة الدراسة.
العمر: من سنة ونصف.
المواد: الجوالات مع شرائط من التول بألوان مختلفة (يجب أن يكون طول الأحزمة هو نفس ارتفاع سقف الغرفة).
الهدف الرئيسي: مساعدة الطفل على حل الغياب المؤقت عن الأسرة.
التطوير: تعليق الموبايلات بإحكام من سقف الغرفة حتى تصل اللافتات إلى الأرضية. سيلعب الأطفال لعبة الاختباء خلفهم وفيما بينهم ، ويمسكونهم لتغطية جزء من الجسم وإخفاء أقرانهم. بهذا ، يكتشفون أن غياب الآخر مؤقت وأنهم يعاودون الظهور دائمًا.
الوقت: متغير حسب عدد الطلاب
المساحة: حجرة الدراسة.
العمر: من عمر سنتين
الهدف الرئيسي: توفير مراقبة زملاء الدراسة ، والمساعدة في تكامل المجموعة ، والتأكيد على احترام الاختلافات.
تطوير:
أخبر الفصل أن كل شخص سيحصل على "صورة". ألصق ورقة بحجم الطفل من ورق الكرافت على الحائط. ضع الطالب بحيث يتكئ على الورقة ، باستخدام قلم رصاص ، ارسم الخطوط العريضة لجسمه. شجع الفصل على أن يقول ما هو شعرك ووجهك وما إذا كنت ترتدي نظارة وما إلى ذلك. أثناء النشاط ، كرر اسم الطالب عدة مرات حتى يتمكن زملائه في الفصل من حفظه. اصنع "صورة" للجميع. أخيرًا ، اطلب من أحد زملائك في الفصل رسم مخططك ، وتكرار عملية الملاحظة ، حتى يتعرف الأطفال عليك أيضًا. علق الرسومات على الحائط وامدح المجموعة. على مدار الأيام القليلة التالية ، عند المدخل ، اسأل الفصل عن هوية كل من زملائه في الفصل وما إذا كان حاضرًا. إذا كان الأمر كذلك ، فستحصل على جولة من التصفيق. اترك الأوراق مكشوفة لبعض الوقت. من المهم بالنسبة للصغار أن تظل منتجاتهم هناك حتى يشعروا بأنهم ينتمون إلى المجموعة والبيئة.
الوقت: حوالي 40 دقيقة.
المساحة: حجرة الدراسة.
العمر: من سنة.
الخامة: قماش ملون ، مرآة.
الهدف: الذاكرة العاملة ، الترقب ، الإدراك البصري والسمعي ، مبادئ التمييز بين "أنا" و "لست أنا".
تطوير:
للقيام بهذا النشاط ، ضع الأطفال في مكان مريح (على الحصائر ، على سبيل المثال). قم بإجراء عرض لعبة الوجه وقم بتغطيتها بقطعة قماش. بعد استكشاف الكثير من لعبة الغميضة ، امنح الأطفال الملابس الملونة الأخرى حتى يتمكنوا من تقليد أفعالك وتحفيزهم بالكلمات. تنوع في هذا النشاط هو وضع الأطفال أمام المرآة للعب بالصور الخاصة بهم. هذا الاقتراح مهم في السنوات الأولى من الحياة لأنه مرتبط بإدراك "أنا". أمام المرآة يبدأ الطفل في التعرف على صورته وخصائصه الفيزيائية.
تنوع العمل - اطلب من الأطفال الوقوف أمام المرآة ومراقبة أنفسهم. بسأل؛ "هل شعرك بنفس لون الرجل؟" ، "أين حاجبك؟" ، "من هو أطول؟" إلخ.
تعابير الوجه - مواجهة المرآة ، اطلب من الطلاب أن يصنعوا وجهًا سعيدًا ، حزينًا ، مؤلمًا ، غاضبًا ، إلخ. عرض ملصقات ذات وجوه مختلفة ليقوم الأطفال بتقليدها.
يدعي - توفير الأزياء والإكسسوارات (القبعات والمجوهرات والنظارات وما إلى ذلك) والمكياج والسماح للأطفال باستكشاف صورتهم الذاتية بحرية ، بما في ذلك استخدام المرآة كمورد.
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.
