لقد اخترنا اقتراحات ممتازة من هذا المنشور. اللعب وديناميكيات العودة إلى المدرسة للمدرسة الابتدائية، للعمل على الاستقبال والتكيف في الفصل ، في الأسابيع الأولى من الفصول الدراسية.
شاهد المزيد:
فهرس
تقترح هذه الديناميكية "كسر الجليد" بين المشاركين. يمكن اقتراحه في اليوم الأول الذي تجتمع فيه المجموعة. إنه رائع لتسجيل أسماء كل واحد.
في دائرة ، جالسًا أو واقفًا ، يذهب المشاركون واحدًا تلو الآخر إلى مركز الدائرة (أو في مكانهم الخاص) ويتحدثون باسمهم الكامل ، جنبًا إلى جنب مع أي إيماءة أخرى. ثم يجب على الجميع نطق اسم الشخص وتكرار الإيماءة التي قام بها.
تفاوت:لا يمكن تنفيذ هذه الديناميكية إلا بالاسم الأول للشخص وإيماءته ، ويجب على الجميع التكرار بالإضافة إلى ذلك ، الأول يقول اسمه مع إيماءته والثاني يقول اسم السابق وإيماءته واسمه وحركته… وهكذا. عادة ما يتم ذلك مع مجموعات صغيرة لتسهيل الحفظ. ولكن يمكن تحديد الحد الأقصى للعدد التراكمي ، على سبيل المثال ، بعد اليوم الثامن ، يجب أن تبدأ دورة أخرى من 1 إلى 8 أشخاص.
هذه الديناميكية تحفز التعبير الجسدي والإبداع.
2 × 2 أو 3 × 3 ، يجب أن تقوم المجموعات بالمهمة التالية :
يعمل أحد المشاركين كنحات بينما يظل الآخرون تماثيل (ثابتة). يجب أن يستخدم النحات الإبداع وفقًا للهدف الذي يتوقعه المنسق ، أي يمكنه السعي وراء:
عندما ينتهي النحات (تم تحديد الموعد النهائي للجميع) ، سيتم الحكم على عمله مع المجموعات الأخرى. يمكن أن تكون هناك جوائز أو مجرد تصفيق.
في دائرة ، يجب أن يجلس المشاركون. يجب أن يحصل المنسق أولاً على لفافة كبيرة من الخيط. ويجب على المشارك الأول ، ممسكًا بنهاية السلسلة ، إلقاء اللولب على شخص آخر (ينص المنسق مسبقًا ، على سبيل المثال ، على أنه يحبها بشكل أفضل ، أود أن أعرف أكثر ، أنه معجب ، وأود أن أخبره بشيء ، له صفة معينة ، وما إلى ذلك) يريده ويبرر لأن! يمسك الشخص باللفافة ويمسك بالخيط ويرميها بالبكرة التالية. في النهاية تصبح "شبكة" كبيرة.
يمكن القيام بهذه الديناميكية لأغراض مختلفة ويمكن استخدامها أيضًا في الحفلات والمناسبات مثل حفلات عيد الميلاد ورأس السنة الجديدة. مثال: كل شخص يرسل الخيط يقول لك شكرًا وأتمنى لك عطلة سعيدة. نفس تنسيق ملف ديناميات الحاضر.
سن: الجميع
مواد: سبورة وطباشير أو ورقة كبيرة وقلم ماركر.
تحضير: اكتب كلمات الآية ليتم حفظها على سبورة كبيرة أو ورقة. ضعها في مكان يسهل رؤيته.
لعبة: انطق الكلمة الأولى من الآية - يردد الأطفال ؛ قل الكلمتين الأخيرتين ، ثم الكلمات الثلاث التالية ، وهكذا. يكرر الأطفال كل لعبة كلمات ثم يكررون الآية بأكملها معًا. ادعُ الأطفال إلى تلاوة الآيات بالطريقة نفسها التي تلاها بها الآن ، حيث تكرر كلماتهم الآن. ادعُ العديد من الأطفال ليكونوا قادة اللعبة إذا سمح الوقت بذلك.
هدف:
تزويد الطلاب بعرض تقديمي مريح ؛
قم بقيادة المشاركين للتعرف على إيقاعاتهم وأنواع الموسيقى الخاصة بهم ، وكذلك التفكير في أهمية احترام تفضيلات الآخرين.
تمثل شجرة على ورق بني أو كرتون ؛ قم بتثبيته على اللوحة أو الحائط. في الجزء العلوي من الشجرة ، اكتب سؤالًا متعلقًا بالموضوع (يمكن أن يكون حول القضايا البيئية ، وقواعد التعايش ، البيئة المدرسية ، إلخ) التي سيتم التعامل معها خلال فترة الفصل الدراسي ، الفصل الدراسي الثالث... على سبيل المثال كانوا…؟
سيحصل كل طفل على "ورقة شجرة" لكتابة حلمه ، والحلم هو ما يأمل الطفل "أن يحدث بشكل أفضل" للموضوع المعني. ثم اطلب من كل طفل أن يضع أوراقه على شجرة الأحلام.
ملحوظة: يمكن استئناف هذا النشاط خلال الفترة التي يتم فيها العمل على الموضوع ، أو في نهاية الفترة بحيث يكون هناك انعكاس لما يريدون وما استطاعوا تحقيقه.
الأهداف: انضم إلى المجموعة وتحدث عن الأحلام.
الوصف: تسليم بالون ملون وقطعة ورق لكل شخص. اطلب منهم كتابة أمنيتهم الأكبر لهذا العام وكيف ينوون تحقيقها. ضع الورقة داخل البالون ، ثم نفخها واربطها. ارسم دائرة وتحدث عن هذا الحلم اثنين في اثنين. ثم ، على صوت الموسيقى ، أطلق البالونات في الهواء ، بحيث يشارك الجميع في المرح. سيحفز رسام الرسوم المتحركة المجموعة على عدم إسقاط أو فقدان أي من الأحلام ؛ دع الهواء يحمل هذه النوايا إلى العالم ، وربما يكون من أجل تحسينه.
ينهي:تنتهي بعناق ، مرحباً بزميل الفصل
الخطوة الأولى: يعطي الميسر (يمكن أن يكون المعلم) بالونًا لكل مشارك ويحدد وقتًا ويطلب من الجميع ملؤه. إذا كان الفريق غير قادر على الأداء خلال الوقت المحدد ، فإنه يدفع هدية ، تم تحديدها مسبقًا.
الخطوة 2: أحد المشاركين ، ممسكًا البالون ، يلتقط بطاقة اسم من الجدول ، ثم يقرأ الاسم المكتوب عليها. الشخص الذي تمت قراءة اسمه يرفع يده.
الخطوة 3: يسير المشارك الذي يحمل الشارة بسرعة إلى الشخص الذي يحمل يده المرفوعة ، ويضع الشارة عليها ، ويضغط على البالون بين الاثنين ويفرقعها.
الخطوة 4: يركض الشخص الذي حصل على الشارة إلى الطاولة ويتبع نفس الخطوات التي اتبعها المشارك الأول ، وهكذا ، حتى يتلقى كل شخص شارته.
واختتمت الجولة بتصفيق للمجموعة الحية
أوصي أيضًا بما يلي: المعرفة والتعلم الديناميكي للعودة إلى المدرسة
ديناميات الزلازل
حان الوقت لتعلم أعضاء فريقك أو مدرستك أو شركتك أو حتى منزلك اعملوا كفريق ، اطرحوا الأنانية جانبا وفكروا بشكل جماعي من أجل تحقيق الهدف أكبر.
مواد:مساحة حرة للناس للتنقل ، ولكن كلما كانت المساحة أصغر ، زادت المطبات.
مشاركون:يجب أن تكون من مضاعفات العدد ثلاثة ويبقى واحد. مثال: 22 (7 × 3 = 21 ، واحد يسار) - مادة: لهذه الديناميكية ، هناك حاجة فقط إلى مساحة خالية حتى يتمكن الأشخاص من التحرك.
تطوير:قسّم إلى مجموعات من ثلاثة ، تذكر أنه سيكون هناك واحد متبقي. سيكون لكل مجموعة جداران و 1 ساكن. يجب أن تواجه الجدران بعضها البعض وأن تمسك الأيدي (كما هو الحال في نفق ساحة Festa Junina) ، يجب أن يكون الساكن بين الجدارين. يجب على الشخص المتبقي أن يصرخ بأحد الخيارات الثلاثة أدناه:
1 -المقيم!!! - يغير جميع السكان "الجدران" ويتعين عليهم مغادرة "منزل" والذهاب إلى الآخر. يجب أن تكون الجدران في نفس المكان ويجب على الشخص الذي في المنتصف محاولة دخول "منزل" ما وترك شخص آخر.
2 - الجدار!!! - هذه المرة فقط الجدران هي التي تغير مكانها ، والسكان يقفون في مكانهم. ملاحظة: يجب تغيير أزواج الجدران. كما في السابق ، يحاول الشخص الذي في المنتصف أن يأخذ مكان شخص ما.
3 - زلزال!!! - الجميع يغير أماكنه ، أيًا كان من كان جدارًا يمكن أن يصبح مقيمًا والعكس صحيح. ملحوظة: لا يمكن لأي ساكنين الإقامة في نفس المنزل ، وكذلك لا يمكن أن يكون المنزل بدون ساكن. كرر هذا حتى تتعب ...
الخلاصة: كيف شعر المتشردون؟ هل فكر من كان لديه منزل في إعطاء مكان لما كان في المنتصف؟ نقل هذا إلى حياتنا: هل نشعر بالإقصاء في المجموعة؟ في المدرسة؟ في العمل؟ في المجتمع؟ اقتراح: كلما كانت المساحة أصغر ، كانت الديناميكيات أفضل ، حيث يؤدي ذلك إلى حدوث عدة حوادث. انه ممتع جدا!
انظر الاقتراحات الأخرى:
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.