التخطيط موجود في جميع أعمالنا تقريبًا ، لأنه يوجه أداء الأنشطة وفي هذا المنشور الذي اخترناه التخطيط السنوي للحديقة 1.
يعد التخطيط للفصل ذا أهمية أساسية لتحقيق النجاح في عملية التعليم والتعلم. يمكن أن يؤدي غيابه إلى فصول رتيبة وغير منظمة ، مما يؤدي إلى عدم اهتمام الطلاب بالمحتوى وجعل الفصول الدراسية غير محفزة.
فهرس
فيما يلي النص الخاص بكيفية إعداد خطة الدرس:
يحتاج كل فصل إلى موضوع رئيسي ، يجب الكشف عنه بعناية. اختر اسمًا مثيرًا للاهتمام يحفز اهتمام الطلاب ويقيم روابط مع المحتوى الخاص بك.
ماذا تريد أن تعلم طلابك وأنت تتعامل مع موضوع معين؟ مع أخذ ذلك في الاعتبار ، قد يكون من الأسهل الإشارة إلى الأهداف المحددة لكل فصل.
في هذه المرحلة سيتم تحديد المحتوى البرنامجي المرتبط بالموضوع المحدد مسبقًا.
حتى لا تضيع في المحتويات التي سيتم تمريرها في الفصل ، حدد فترة لمخاطبة كل منها ، حتى تتمكن من إنهاء تفكيرك في الوقت المناسب. منع المحتوى من التراكم. إذا كان جدولك طويلًا جدًا ، فحاول تقليله أو تقسيمه.
لتكون ناجحًا في فصولك الدراسية ، حدد المواد التي سيتم استخدامها. تحقق مسبقًا مما إذا كانت المدرسة ستكون قادرة على توفيرها أو إذا كان عليك اختيار بدائل مختلفة.
لكي يتم إعداد الموضوع المعني بشكل جيد ، من الضروري تحديد الخطوات التي يجب اتباعها في الفصل. تشير المنهجية إلى المسارات التي يجب على المعلم اتباعها بهدف الوصول إلى الأهداف المحددة.
بعد نهاية الفصل ، من الضروري أن تقوم بتلخيص كل ما حدث. اكتب الأحداث غير المتوقعة ، وتعليقات الأطفال ، وما إذا كان استثمارك مرضيًا أو ما إذا كان عليك اقتراح بدائل تعليمية جديدة. ستجعلك هذه الممارسة تتطور كمحترف وتحسن تدريسك بمرور الوقت.
لمعرفة المزيد حول كيفية وضع خطة الدرس الخاصة بك ، تحقق من الرابط التالي: خطط الدروس للمعلمين
تحقق أيضًا من:
ورقة التخطيط اللغوي الشفوي والمكتوب السنوية:
من خلال الصور والرسومات والإيماءات والموسيقى والقصص والشروحات حول معنى كل عنصر وإنتاج الهدايا التذكارية التي تترجم التاريخ المعني.
سيكون التقييم مستمرًا ، من خلال الملاحظة اليومية للطفل أثناء أداء أنشطته ، وفي العلاقة مع أقرانه ومع المعلم.
أداة التقييم عبارة عن استمارة ملاحظة تُعطى للآباء كل شهرين.
سيكون التقييم مستمرًا ، من خلال الملاحظة اليومية للطفل أثناء أداء أنشطته ، وفي العلاقة مع أقرانه ومع المعلم.
أداة التقييم عبارة عن استمارة ملاحظة تُعطى للآباء كل شهرين.
الأهداف الاجتماعية والعاطفية
محتويات
- التنسيق الحركي
- التوجه المكاني
- التحليل والتركيب
- الإدراك السمعي
- الاتصالات
- أحمر
- الأصفر
- أزرق
- أخضر
- قليل جدا
- أكثر أقل
- نفس المبلغ
- كبير صغير
- أكبر أصغر
- طويل قصير
- قصيرة طويلة
- رقيقة سميكة
- واسع ضيق
- قريب جدا
- فوق تحت
- داخل خارج
- فتح وإغلاق
- خفيف ثقيل
- فارغة بالكامل
- منحنيات مغلقة
- منحنيات مفتوحة
- دائرة
- ميدان
- مثلث
- 0 إلى 9
- مراجعة
سيتم تطوير الفصول في تفاعل باستخدام الموارد:
فيما يتعلق بالتقييم ، ينبغي فهمه على أنه أداة لفهم مستوى تعلم الطالب فيما يتعلق بالمفاهيم المدروسة للمهارات والقدرات المتقدمة. يجب أن تكون هذه العلاقة مستمرة حتى يتمكن المربي من إدراك التطورات والصعوبات التي يواجهها الطلاب ، وبالتالي إعادة تقييم ممارساتهم وإعادة توجيه أفعالهم إذا لزم الأمر.
بالنسبة للتقييمات الفردية ، من المهم مراقبة أداء الطفل فيما يتعلق بما يلي:
للوصول إلى "التخطيط السنوي للحديقة 1" الكامل الموضح أعلاه ، تحقق من الرابط التالي وقم بتنزيله بتنسيق PDF:
| توقعات التعلم | سيتم تطوير الاقتراحات |
| لتعرف نفسك |
أن تعرف عن نفسك: أظهر عواطفك واهتماماتك وتفضيلاتك جسديًا ولفظيًا. حدد العناصر التي تسبب الخوف واطلب المساعدة للتغلب عليها.أن تعرف التواصل: تواصل مع شركاء مختلفين في مجموعات مختلفة: أزواج ، مجموعات باستخدام الإيماءات والتعبيرات والحركات.ملائم من قواعد الحياة الاجتماعية.ينجز الأنشطة ، اللعب مع طفل يعاني من ظروف نمو مختلفة.يبحث السلامة: توخى العناية اللازمة لحماية الجسم أثناء التعامل مع الدهانات والطين والمواد اللاصقة ، إلخ. يأخذ الحرص على حماية الجسم عند اللعب والقفز والقفز وما إلى ذلك. |
| تعلم كيف تتصل | لتحترم الخصائص المادية والثقافية لأقرانك عند التفاعل معهم.لا يملك التمييز على أساس الجنس أو العرق أو أي تمييز آخر ، وشرح سبب أهمية ذلك للزملاء.يحل الشكوك والصراعات من الحوار مع الأطفال والبالغين الآخرين. |
| ابحث عن الأمن | يأخذ احتياطات لتجنب المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة.يأخذ العناية اللازمة لحماية الجسم أثناء التعامل معه ، والدهانات ، والطين ، والمواد اللاصقة ، إلخ. |
| شارك في النكات والألعاب |
كي يشارك السيراندا وألعاب الدائرة والغناء والقيام بالإيماءات المتوقعة ، دون أن يكون المعلم نموذجًا.تكبير ذخيرتهم من الألعاب التقليدية: اللعب بالبايك ، اتباع السيد ، إلخ.تتعدد لغز مع المساعدة.إعادة إنتاج مواقف الحياة اليومية في التخيل.إعادة إنتاج لا يتظاهر بأفعال شخصية في قصة يقرأها.للعب الغناء والرقص والرسم والكتابة ولعب كرة القدم ، إلخ. للعب مع الدمى. حكى مؤامرة الوهم التي صنعها مع زملائه. تكثيف اللعب مع قصاصات من النماذج. تكثيف منازل أو قلاع رملية بها قصاصات. رصد: الحيوانات والنباتات في الكتب والمجلات والأفلام ، ومراقبة الأصوات المنتجة ، ووجود مناقير وغيرها من الخصائص الفيزيائية الخارجية ، والرعاية الأساسية للطعام والمسكن وغيرها. |
استكشاف اللغة الشفهية
| توقعات التعلم | سيتم تطوير الاقتراحات |
| استكشاف اللغة الشفهية: تحدث (أبلغ ، فضح ، جادل ، وصف) | يستخدم ديناميات المحادثة معرفة كيفية شغل دورها في الكلام في حوار ، والاستماع إلى المتحدثين الآخرين في محادثة جماعية.تقرير تسلسل منظم للحقائق التي تشكل حلقات يومية.للتخيل وفضح الحلول لقضية ما وإيصالها.ليجادل حول موضوع تتحدث عنه المجموعة.يبرر الآراء الشخصية حول موضوع ما في حوار وفي حالة اتصال جماعي (عجلة محادثة). |
| تواصل في الحياة اليومية |
للاستماع انتبه لما يقوله الزملاء في دائرة المحادثة.التعبير شفهيًا رغباتك ومشاعرك وأفكارك للجمهور الذي تتحدث معه.قضية آراء شخصية حول موضوع ما.إتبع التعليمات والاستجابة للطلبات ، وفهم سياقات معانيها.تقرير الحقائق التي تشكل الحلقات اليومية ، حتى بدعم من الموارد و / أو المعلم. يشرح الحقائق والظواهر الاجتماعية و / أو الطبيعية. لانتاج الرسائل والتعليمات الشفهية في سياق الإدارة اليومية وفي تصرفات الأطفال. |
| يروي واستمتع | يستخدم عناصر اللغة المكتوبة في رواية الروايات.يروي القصص باستخدام مواردها التعبيرية الخاصة.حكى قصص التكرار بناء على روايات المعلم.تقرير نكات.تقرير الحقائق اليومية والتعبير عن نفسها شفهياً بدعم من المعلم. |
| الكتابة: في الحياة اليومية | تحديد كتابة اسمك.التعرف وقم بتسمية الأحرف الأولى من اسمك.التعرف التشابه الرسومي بين الاسم الأول من اسمه والأحرف الأولى للزملاء الذين لديهم نفس الحرف أيضًا.أن تعرفاستخدام أدوات الكتابة الموجودة في الثقافة المدرسية (أقلام التلوين ، وأقلام الرصاص ، والمحايات ، وعجينة اللعب ، وورق المواقف ، وما إلى ذلك).مخاطرة لكتابة الاسم في المواقف التي يكون فيها التوقيع ضروريًا (في إنتاج الرسومات) |
| اللغة المكتوبة وإنتاج النص |
أن تعرف جميع حروف الأبجدية (عصا الحروف بدون زخارف ورسومات).أن تعرف فرز الحروف الأبجدية.كتابة مراقبة الاتجاه والمحاذاة التي تميز كتابة اللغة البرتغالية.كتابة باستخدام الأبجدية المتنقلة ، بحيث يتم توجيه الأطفال للتفكير في تفاصيل نظام الكتابة الأبجدية.كتابة اسمك أناعرّف ويفرق بين كتابة أسماء أعضاء الفصل الآخرين من قائمة. يستخدم نصوص يومية مثل الملاحظات والإعلانات والدعوات والقوائم (من أعياد الميلاد). لتحديد موقع كلمات في نص معروف بالذاكرة ، مثل ألعاب الغناء ، والأحاجي ، والمربعات ، والرسوم المتحركة ، والبرليندا ، ونصوص أخرى من ذخيرة التراث الشفهي. يستخدم معرفة نظام الكتابة للعثور على اسم معين في قائمة الكلمات في نفس المجال الدلالي (العنوان الفرعي في فهرس الكتاب ، إلخ). |
| القراءة: تطوير سلوك القارئ |
قراءة بصوت عالٍ (المعلم): اقرأ القصص والقصص للأطفال مع جعل اللغات المناسبة لهذا النوع من النص ملحوظة ، وشرح سلوكيات القارئ.إستفدلسلوك القارئ الأساسي ، مثل القراءة من الغلاف ، وتقليب الصفحات على التوالي ، وما إلى ذلك.يميزالسرد الشفوي وقراءة القصة.للاستماع قراءة القصص.قائمة النص والصورة وتوقع المعاني عند قراءة المجلات الهزلية والرسوم المتحركة والأبطال. التفريق بين أنواع الكتب وتسميتها. أن تعرف الاستخدامات والوظائف المختلفة لهذه الكتب. الاستمتاع والقراءة من أجل المتعة ، وتوفير لحظات القراءة ، والتعامل المجاني مع الكتب. |
| اقرأ حتى لو لم تكن تقليدية | خلق المعلم فرص لقراءة أنواع نصية مختلفة: بارليندا ، كاريكاتير ، أغاني ، وصفات ، إلخ.يعدل من الحديث إلى المكتوب من النصوص المحفوظة بالفعل.لتحديد موقع الكلمات في النص الذي يعرفه من الذاكرة ، مثل ألعاب الغناء ، والأحاجي ، والمربعات ، والنصوص الأخرى من ذخيرة التراث الشفهي.للبحث عن المعلومات ، في الصور ، من الكتب والموسوعات حول الموضوعات المتعلقة بالنباتات وجسم الإنسان والحيوانات ، من بين أمور أخرى. |
الاستكشاف الرياضي
| توقعات التعلم | سيتم تطوير الاقتراحات |
| استكشاف العدد |
يتلو المحادثات التي تنطوي على الأرقام.يتلو التسلسل العددي حتى أكبر رقم ممكن وقم بتوسيعه تدريجيًاللاستكشافالكمية في الألعاب والممارسات اليومية (التقويم ، توزيع المواد ، عد الأشياء والأشخاص).للاستكشاف تدوينات رقمية في سياقات مختلفة: تسجيل الألعاب ، والتحكم في المواد في الغرفة ، وعدد الأشخاص الذين يذهبون لتناول وجبة خفيفة أو رحلة ، وما إلى ذلك.للاستكشاف التسلسل العددي ، مع الأخذ في الاعتبار أنه من الممكن تمديد تعاقب الأرقام بقدر ما تريد. شاور بعض المراجع العددية: شريط قياس ، سبورة ، رقم ، كتب متعددة الصفحات لقراءة وكتابة الأرقام التي لم تتعلم الكتابة من الذاكرة بعد. أن تعرف من الرقم التالي في سلسلة الأرقام لتحديد أيهما أكبر. يستخدم الأرقام التي تعرفها بالفعل لكتابة أرقام أخرى ، بالاعتماد على الأرقام المنطوقة والمكتوبة. |
| استكشاف الفضاء والشكل | للتصميم وتفسير صور الأشياء من وجهات نظر مختلفة.لوصف، تفسير موقف الأشياء والأشخاص.تحديد وشرح بعض خصائص بعض الأشكال والأجسام الهندسية. |
| استكشاف المقاييس | تحديد الأوراق النقدية والعملات المعدنية للنظام النقدي الحالي.يستخدم الأوراق النقدية والعملات المعدنية في سياقات اللعب: الدفع يعطي التغيير.يستخدم وحدة الوقت - اليوم والشهر والسنة لتمييز الأحداث. |
استغلال الطبيعة والمجتمع
| توقعات التعلم | سيتم تطوير الاقتراحات |
| اكتشف البيئة المادية والاجتماعية | رصد ظواهر وعناصر الطبيعة الموجودة في الحياة اليومية وتتعرف على بعض الخصائص - الحرارة التي تنتجها الشمس والمطر بالطبع مظلم ، حار ، بارد ، ويربطهم بالحاجة إلى مأوى وبعض الرعاية الأساسية: الإحماء ، عدم التعرض للشمس ، الإغلاق أو الفتح نافذة او شباك؛ قم بتشغيل الضوء أو إيقاف تشغيله.التعرف أجزاء من الجسم - اليد ، الفم ، الأنف ، إلخ.أن تعرفبعض جوانب الحياة حول المدرسة والمنتزه المنزلي والمتاجر والسوق والسوق المفتوح والمخابز وما إلى ذلك.تحديد بعض الأدوار الاجتماعية الموجودة في مجموعتك الاجتماعية - المدرسة والمنزل |
| رعاية البيئة | يحفظ اللعب والمواد في أماكنها المناسبة بعد استخدامها في الأنشطة.للعب القمامة في حاويات مناسبة ، ويفصل بينها بمساعدة المعلم والأوراق وغيرها. |
| استكشف واعرف |
رصد الحيوانات والنباتات وأنواع مختلفة من التربة في البيئة ، بالقرب من المناطق المحيطة ، في صور الفيديو أو الكتب أو المجلات و / أو زيارة الساحات والمتنزهات ، مثل حديقة الحيوانات ، مقارنة الخصائص - في الحيوانات: الخصائص الخارجية ، والعادات ، والغذاء ، والموئل ، والنباتات: حجم ووجود وشكل الورقة ، والساق ، والزهرة ، والتربة: رطوبتها ، وتكوينها إلخ.يبحث العادات والاحتياجات الأساسية للحيوانات والنباتات في محيطك والإشارة إلى الرعاية الأساسية للطعام والمأوى.حلل وقارن بين عادات وعادات الحيوانات من مناطق أخرى وعاداتك. تعرف على التحولات التي تحدث في جسمك ، وفقدان الأسنان ، والنمو.التعرف العناصر التي تشكل المناظر الطبيعية التي تعيش فيها. الاستفسار والتعرف على علاقات التغييرات والديمومة في عادات الأسرة ، في عادات الثقافات والحضارات الأخرى وفي الحضارات و / أو الأشخاص القريبين من أوقات أخرى. تحديد في الصور والتقارير والسجلات الأخرى ، بعض خصائص البيئة و / أو الأشخاص في المكان ، مع الإشارة إلى أوجه التشابه والاختلاف مع الوقت الحاضر. |
استغلال التعبير: الموسيقى والجسد والمسرح والمرئي
| توقع التعلم | سيتم تطوير الاقتراحات |
| لغة موسيقية |
التعرف الخصائص الفيزيائية والصوتية المختلفة للأشياء والآلات الموسيقية.التعرف الصوت ومعرفة اسم بعض الآلات الموسيقية.امشي سرد القصص باستخدام الأشياء والآلات الموسيقية للتعبير عنها.لامتلاك ذخيرة من الأغاني والأغاني وألعاب الدائرة والألعاب والخطب وأعاصير اللسان.يبحث وبناء بعض الآلات الإيقاعية والرياح والأوتار وما إلى ذلك بمواد بديلة. انضم عن طريق الموسيقى من مختلف الأنواع والأنماط والأزمنة والثقافات. |
| لغة الجسد | للاستكشاف عن طريق حركة الجسم نفسه.للرقص تنسيق الحركات مع زملائه في الفريق.للرقصإنشاء وتقليد وتنسيق الحركات باستخدام مواد مختلفة (مناديل ، كرة ، شرائط... إلخ). |
| اللغة المسرحية |
كي يشارك من ألعاب الغناء التقليدية التي تنطوي على لعب الأدوار.المسرحة قصص معروفة.لاستضافة قصص مع الدمى والألعاب ، منفردة أو في مجموعات.صنع واستخدم الدمى والدمى والأشكال المتبقية.صنع واستخدام الأقنعة في تكوين الشخصية. عرفنى بنفسك في الإنتاج المسرحي للأطفال والآباء والمعلمين الآخرين. كن مهتمًا من خلال العروض المسرحية الاحترافية مع الأشياء أو الدمى أو بقايا الطعام أو الممثلين. كن مهتمًا عن طريق العروض المسرحية التي قدمها أطفال آخرون بأشياء أو دمى أو ظلال أو ممثلين. |
| لغة بصرية | تحديد وتسمية المظاهر المختلفة للمجال البصري: التصوير الفوتوغرافي ، السينما ، الرسم ، الرسم.التعرف بعض الأعمال التي قدمها فنانين له القدرة على التعبير شفهيًا أو إيمائيًا عن انطباعاته عن العمل.لتوضيح المتعة والاهتمام بوضع علامات على أشكال الدعم المختلفة باستخدام رسومات الشعار المبتكرة الأساسية الخاصة بهم.التعرف علامتها الرسومية من بين منتجات أخرى لأطفال آخرين (على الجدارية في الغرفة أو على عجلة المراقبة الخاصة بإنتاج المجموعة). |
أما بالنسبة لتقييم التعلم ل CEMEI حريصة على اتباع المبادئ التوجيهية لقوانين ولوائح التعليم البرازيلي في مرحلة الطفولة المبكرة ، فإن إرشادات المناهج الوطنية لتعليم الطفولة المبكرة وقانون إرشادات وأسس التعليم وطني.
تقترح هذه الوثائق مراقبة وتسجيل نمو الطفل ، دون أن يكون الهدف من الترقية.
لذلك فريق EMEI التربوي قام بأداء التقييم الإجرائي والتكويني.
إجرائية: يقيم مسار الأطفال ، ويتحقق من كيفية تطورهم ، دون محاولة تصنيفهم. لكن لاحظ كيف يتعاملون مع البالغين والأطفال الآخرين ، وكيف يقضون اليوم ، وما يحلو لهم وما لا يحبونه إنهم يحبون اللعب ، وما يحبون تناوله ، وكيف يحبون النوم ، وكيف يطورون الأنشطة في الفصل. صف دراسي.
يقوم المعلم بملاحظة وإجراء السجل المكتوب في يوميات الفصل الخاص به ، كما يقوم بتقييم منتجات الأطفال من خلال المحافظ والسجلات الفردية.
إنه تكويني لأنه يسمح للمعلم بمراجعة جميع الخطوات في تخطيط عملية التعليم والتعلم ، حيث لا يتم التقييم فقط في نهاية العمل مهمة دائمة للمعلم ، أداة لا غنى عنها لتكوين ممارسة تربوية وتعليمية ملتزمة بتطوير طفل.
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.
