أعرض الهوية من خلال حكايات الأطفال.
اخترنا في هذا المنشور مشروع الهوية من خلال حكايات الاطفال، للعمل مع طلاب مدرسة ابتدائية. المشروع متاح للنسخ أو للتنزيل بتنسيق PDF في نهاية المنشور.
فعل القراءة لا يهدف فقط إلى تعليم الطفل الأكاديمي ، ولكن تعليمه كمواطن ، كقارئ. منذ سن مبكرة ، يستمع الأطفال إلى القصص التي ترويها الأم أو الأب أو أفراد الأسرة المقربون. تمتلك الحكايات الخيالية ، والخرافات ، والقصص التوراتية ، والقصائد أو حتى القصص التي ابتكرها والداك القدرة على إبهار وإبهار كل من يسمعها.
من خلال الاستماع يمكننا أن نشعر بمشاعر مهمة في الحياة ، مثل: الحزن ، والغضب ، والخوف ، والفرح ، والأمن ، والرفاهية ، والهدوء ، والحرية ، من بين العديد من الأحاسيس الأخرى.
لذلك ، من خلال قصص الأطفال ، سنشجع القيم ، وبناء هوية الطلاب ومعرفتهم ، والمساهمة في فهم العالم. كل ذلك ضمن اقتراح يتضمن مجالات المعرفة المختلفة.
فهرس
القراءة فعل جزء من حياتنا اليومية. عندما نعمل "بطريقة مرحة وملونة" مع الطلاب الذين بدأوا في ممارسة القراءة ، فإننا نوقظ الاهتمام والمعرفة والرأي في عالم الحروف.
وبالتالي ، فإن الهدف من هذا المشروع هو تطوير اللحظات التي يتمكن فيها الطلاب من الوصول إلى حكايات الأطفال الجميلة. وبالتالي ، تقديم تجارب متنوعة بطريقة مرحة وديناميكية ، وتحفيز تذوق القراءة ، وإثراء الإبداع ، والخيال ، والمعرفة ، وبناء هويتهم ، وقيم التعلم ، والتفكير في أفعالهم ، وتطوير الحس النقدي والتعبير واللغة ، وتطوير الإدراك والحركة والعاطفية و اجتماعي.
جولة من المحادثات اليومية التي تسبق كل نشاط مقترح (محادثة غير رسمية حول الموضوع - الاسم ، والجسم ، والخصائص ، والاختلافات ، و قصة اليوم) ، استخدام التلفزيون ، دي في دي ، ستريو ، كمبيوتر ، إجراءات أدبية متنوعة ، ملصق أخلاق حميدة ، كلمات سحرية ، الأغاني المتعلقة بالحكايات والتعبيرات الجسدية التي لها تدخل جيد في الحياة التعليمية اليومية والتي ترتبط بالمحتوى أسبوعي.
سنعرض أيضًا للأطفال بعض الأفلام المتعلقة بالموضوع ، والطهي ، وصنع الشارات ، واللوحات ، وديناميكيات المرآة ، والبحوث التي تم إجراؤها مع الوالدين ، والصور ، والأعمال المتنوعة في الزاوية الفنية - (الرسم ، والنظر ، والتصفح ورواية القصص بالكتب الحالية ، والتلوين ، والقص ، لصق ، تلوين ، إنشاء ، طولي ، كم عمري ، صورة شخصية ، تتبع الاسم المسبق) ، رسم مجاني وموجه ، قواطع وكولاج ، ألعاب (الأغاني والألعاب) ، وتحفيز إدراك الجسد (الهيكل العظمي ، والوجه ، والشعر ، والطول ، والوزن ، وما إلى ذلك) ، والملاحظات في أزواج ، وتأليف كتاب "كل شيء عني".
ا مشروع الهوية من خلال حكايات الاطفال يجب تطبيقه ثلاث مرات في الأسبوع ، مع مراعاة الصعوبات وحدود كل طفل.
اقتراحات الفيلم هي:
يتمثل الاقتراح في تقديم تجارب متنوعة بطريقة مرحة وديناميكية تشجع على تذوق القراءة وبناء القيم والهوية والمعرفة في جميع الأبعاد كائنات بشرية عاطفية ، معرفية ، حركية ، اجتماعية ، خيالية ، مرحة ، مبدعة ، معبرة ولغوية ، وفقًا لحكايات الأطفال ، تسهل تعلم الطلاب ضمن العملية التعلم التدريس.
وبالتالي ، ستكون حكايات الأطفال المستخدمة شكلاً من أشكال التعبير واكتساب القيم والمعرفة ، ذات الأهمية الإيجابية والمطلقة في هوية الطلاب ، حيث أنهم يحققون فوائد لهم وللمجتمع ، مثل المعرفة والثقافة والترفيه ، ويدعمون ما قصدناه الحق.
يهدف هذا المشروع إلى المعرفة العالمية للإنسان: معرفة جسده ، وتوسيع مفاهيم النظافة والصحة ، اكتشاف أن الفرد موجود في جميع المجتمعات ، فيما يتعلق بالكائنات الأخرى والبيئة بأكملها حيث الأرواح.
الأهداف:
تزويد الطالب بتبني هويته ومعرفة تاريخ اسمه ومعناه. تطوير الانتباه إلى تحديد أجزاء جسم الإنسان في المستقبل وبناء قيم الحياة الأخرى. تعرف على قصة حياتك وتعرف على أسلافك. ميّز بين الأنواع المختلفة للعائلة والأفراد الذين يتألف منهم ، وتعرف على أسلافهم.
اكتساب مفاهيم النظافة والتعرف على أهمية وضرورة صحة الجسم والفم والنظافة العقلية. طور عادة الاعتناء بنفسك وتقدير جسدك وصحتك وحياتك.
طور عادة الاعتناء بنفسك ، وتقدير جسدك وصحتك وحياتك وبيئتك الاجتماعية والبيئية ، وإقامة علاقة مع المجتمع. تعرف على الهياكل الأسرية المختلفة في العالم.
تمكين الطفل من بناء هويته واستقلاليته من خلال الألعاب والتفاعلات الاجتماعية والثقافية وتجربة المواقف المختلفة. تنمية الاستقلالية والثقة بالنفس واحترام الذات من خلال المشاركة في الأنشطة والألعاب المقترحة وتنظيم الروتين اليومي.
دعونا نجعل صورة ذاتية ممتعة حقًا ، خارجة عن المألوف! سيرسم كل صديق وجهه فقط وسيرسم شعره بقشة:
معرفة كل شيء عن اسمي - بناء شارة: لنتحدث عن الشكل الذي يمكن أن تبدو عليه شارتنا للفصل الدراسي. سنفكر في وظيفة ارتداء الشارة. سيقوم كل صديق بعمل شارته الخاصة باستخدام الورق المقوى ، وكتابة اسم كل واحد يجب نسخه على الشارات.
يمكنك أيضًا اختيار الشارات المصنوعة في إيفا وسيكتب الطفل الاسم فقط:
للوصول إلى هذه المادة الكاملة في Word ، تحقق من الرابط التالي وقم بتنزيله:
برازيليا: MEC / SEF ، 1998. لطيف: 3 و 4 سنوات: المجلد 1.
Solange Valadares ، إيريكا فالاداريس ، الطبعة الأولى. بيلو هوريزونتي: Editora FAPI ، 2010.
البرازيل. إطار المناهج لتعليم الطفولة المبكرة. مقدمة ، المجلدات: الأول والثاني والثالث.
كيشيموتو ، تيزوكا مورشيدا. العاب اطفال؛ اللعبة والطفل والتعليم. 6
إد. بتروبوليس: أصوات ، 1999.
تتار ، ماري. حكاية خيالية. ريو دي جانيرو: خورخي زهار ، 2004.
ريجينا زيلبرمان. أدب الأطفال في المدرسة. ساو باولو: عالمية ، 2003.
"القراءة باب مفتوح لاكتشاف عالم لا نهاية له ..." (مؤلف غير معروف)
مؤلف المشروع: روبرتا بيريرا.
تحقق أيضًا من: 10 أنشطة للهوية العاملة
تحقق من اقتراح آخر أدناه. مشروع الهوية لطلاب رياض الأطفال وجدتها على الإنترنت.
الهوية هي عملية مستمرة وكلما زادت معرفة الذات لدينا ، كانت هذه العملية أفضل. إن إدراكنا لدورنا وأهميتنا وأصلنا وتاريخنا هو ما يسمح لنا بأن نكون نشطين في البيئات التي نعيش فيها. بدون هذا ، نشعر بأننا غير مهمين ونفشل في تحقيق إمكاناتنا الكاملة ، والتي ينتهي بها الأمر ضائعة. لذلك ، من الضروري التعامل مع هذه القضية منذ سن مبكرة مع الأطفال وبمسؤولية.
مصدر: TEACH-LEARN - تهانينا على الأنشطة.
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.
