في هذا المنشور ، اخترنا اقتراحات ممتازة للعمل في الأسابيع الأولى من الفصول الدراسية مع مشروع العودة إلى المدرسة للمدرسة الابتدائيةبهدف الترحيب بمجتمع المدرسة (الطلاب وأولياء الأمور والموظفين) بطريقة سعيدة وفعالة.
نفكر دائمًا في تسهيل الأمر عليك ، قررنا تقديم بعض مشروع العودة إلى المدرسة للمدرسة الابتدائية، للتنزيل المجاني بتنسيق PDF ، تحقق من الرابط التالي وقم بالتنزيل:
موارد - السجاد أو الوسائد.
يدعو المعلم الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما فعلوه في الإجازة. نقترح تنظيم هذه اللحظة في مكان مريح ليس بالضرورة أن يكون حجرة الدراسة. ستتاح لكل طفل الفرصة للتحدث عن شيء اختبره في الإجازة
يمكن للمدرس طرح أسئلة لمساعدة الأطفال على تذكر المواقف التي مروا بها وتشجيعهم على التحدث ، مثل: ماذا فعلوا في الإجازة؟ ماذا لعبت؟ من أو كيف لعبوا؟ سرت أو زارت الأصدقاء أو الأقارب؟ وأين يعيشون؟ كيف تحركوا: مشيًا أم بالحافلة أم بالقارب أم بالدراجة أم بالطائرة؟
في حلقة المحادثة ، يجب أن يكون المعلم دائمًا منتبهًا للأطفال الأكثر خجلًا ، الذين يحتاجون إلى تشجيعهم على التحدث والاستماع ، وضمان حرية التعبير لهم.
الموارد - ورق مقوى أو كرتون ، طلاء الغواش ، قبعات ، فرشاة ، أقمشة ، ماء ، شريط لاصق ، جدار المدرسة.
بعد المحادثة في الدائرة ، يدعو المعلم مجموعة الأطفال للذهاب إلى منطقة خارجية من المدرسة ، بالقرب من جدار يمكن تثبيت الورق عليه للرسم. يدعو المعلم الأطفال للرسم على الورق ما قالوه في الروضة عن الإجازة.
من المهم توفير مساحة مادية متنوعة للطفل للرسم أو الرسم وتوجيه مواقف الرسم في أوضاع مختلفة: الوقوف أو الجلوس أو الاستلقاء. في هذه الحالة ، نقترح أوراقًا كبيرة ، موضوعة على الحائط ، على ارتفاع الأطفال ، حتى يتمكنوا من رسمها واقفًا. اختيار المعلم لوضع الورق في وضع عمودي ، أي أن يتم لصقها على الحائط ، يعطي الطفل حركات جسم مختلفة وطريقة مختلفة للنظر إلى ما يتم القيام به.
أثناء النشاط ، يهتم المعلم بالاختلافات الفردية ، ويشجع الطفل على اختيار مساحته والورقة على الحائط والألوان والفرشاة. لهذا النشاط ، نقترح ورقة لكل طفل وطلاء الغواش موزعة في قبعات صغيرة. من المهم تمكين الأطفال من تبادل الألوان الجديدة واستكشافها. يمكن للمدرس أن يأخذ الوقت الكافي لطرح أسئلة حول الألوان ، وتحديدها أو مطالبة الأطفال بتحديد الألوان المختلفة.
موارد- شريط لاصق ، لوحات أطفال ، مكان لعرض الأعمال.
الخطوة التالية هي التحدث مع الأطفال حول منتجاتهم واقتراح تعرضهم لها. لهذا ، يجب أن يكون المعلم قد حدد أولاً المساحات المناسبة لعرض العمل. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أن ينتبه المعلم إلى الاختيار الدقيق لمكان عرض أعمال الأطفال ، حرصًا على الحرص على عدم الإضرار بها وبروز كل منها. هذه الرعاية هي دليل على تقدير المعلم لإنتاج الأطفال.
يمكن عرض المواد في الفصل الدراسي أو في مساحة أخرى داخل المؤسسة للإنتاج. في هذا الوقت ، يشجع المعلم الحوار مع الأطفال ، ويسلط الضوء على أشكال التعبير المختلفة ويقدرها ، بالإضافة إلى السماح لكل طفل ليس فقط بالتقديم والتحدث عن إنتاجه الخاص ، ولكن أيضًا عن زملاء. ومع ذلك ، كما نجد في الحياة اليومية ، الأطفال الذين ، بعد الانتهاء من أدائهم ، يفضلون عدم التحدث حول تجربتهم ، يجب احترام هذا ، على الرغم من أنه من المهم أيضًا تشجيعهم على ذلك التعبير.
عند العمل بالرسم والرسم وأشكال التعبير الأخرى ، من المهم للغاية أن يكون لدى المعلم ضع في اعتبارك أن: "في عملنا سوف نسجل وجهة نظر إجرائية وعضوية للتطور الرسومي لـ طفل. هذا مليء بالمجيء والذهاب ، لا يحدث خطيًا أو لأعلى ، لأنه عملية ". (ديرديك ، 1989 ، ص. 21)
يجب أن يكون الهدف الرئيسي لهذا التقييم هو معرفة ما إذا كان الأطفال قادرين على إدراج أنفسهم في المجموعة وفي المدرسة ، وكذلك جمع البيانات حول اهتماماتك واحتياجاتك ، حتى تتمكن من التفكير في تخطيط الفئات التالية والمشاريع المستقبلية للعمل مع مجموعة. في هذا المعنى ، من المهم أن ينتبه المعلم إلى أسئلة مثل ما يلي: هل كان الأطفال قادرين على التحدث عن إجازتهم؟ هل كانوا قادرين على تفصيل التجارب؟ هل كان من الممكن الحصول على فكرة أولية عن أداء اللغة الشفوية للأطفال؟ هل ساعدت المساحة التي جرت فيها المحادثة المجموعة على التركيز؟ كيف هو وقت تركيز الأطفال؟ كيف تفاعلوا مع المواد المعروضة؟ هل تمكنوا من الاستكشاف؟ هل يوجد أطفال في المجموعة لم يشعروا بالراحة في التحدث أو التعبير عن أنفسهم من خلال الرسم؟ كيف يتعامل الأطفال مع بعضهم البعض: هل يظهرون الاحترام ، وهل يمكنهم الاستماع ، وهل يمكنهم التحدث بإيجاز ، وما إلى ذلك؟
أخيرًا ، يجب على المعلم سرد الجوانب المهمة للتعرف على المجموعة والحصول على إعانات للعمل لتوسيع معرفة الأطفال وتوفير التعلم والتطوير في جميع أنحاء عام.
الهدف الرئيسي: استقبال المجتمع المدرسي (الطلاب وأولياء الأمور والموظفين) بطريقة سعيدة وفعالة.
تحقق من اقتراح ممتاز لـ مشروع العودة إلى المدرسة للمدرسة الابتدائية، من إعداد الأستاذة فاليريا ، من مدونة التدريس بعناية ، بهدف تقديم الطلاب فرحة العودة إلى المدرسة ، وإيقاظ الرغبة في الدراسة واللعب و خلق صداقات.