تحقق من هذه الوظيفة للحصول على بعض الاقتراحات و نموذج تقرير فردي لتعليم الطفولة المبكرة.
ا تقرير الطالب الفردي هي وثيقة الغرض منها إظهار أداء الطالب خلال عام دراسي أو فصل دراسي أو فصلين دراسيين (تختلف وفقًا للمؤسسة التعليمية).
لدى بعض المعلمين شكوك حول كيفية القيام بذلك ، وماذا وكيف يتم تقييمه. لذلك قبل أن تبدأ في كتابة تقريرك ، تحقق من بعض النصائح المهمة للغاية التي أعددناها أدناه:
أنظر أيضا:
فهرس
(اسم الطفل) إنه طفل هادئ ، كان تكيفه مع الروتين الجديد في الغرفة سلسًا وبدون أي حوادث. تشارك في الأنشطة المقترحة ، وتنفذ منتجاتها باهتمام كبير ، وعناية ، دون تسرع ونزوة. في الألعاب الموجهة ، يتفهم الأوامر التي يقدمها المعلمون ، لديه تنسيق حركي جيد ، يركض ، يقفز ، يتسلق ، ينزل دون أي صعوبة. (اسم الأطفال) يحسب الكائنات بالتسلسل حتى الرقم 5 ، ويتعرف على الألوان الأزرق والأصفر والأحمر. لديه تفضيل كبير للحديقة حيث يستكشف المساحات والألعاب ، ويحب بشكل خاص الألعاب الأطول حيث يتسم بالمرونة الشديدة ، ويمكنك رؤية الخيال حاضر في ألعابه ، يخطط للألعاب مع زملائه الآخرين ، يقلد "الوحوش" بوجوه ووجوه وأصوات عالية ، يركض بشكل أساسي بعد الفتيات تخويفهم. قم بتجميع كائنات مختلفة مع لعبة التجميع والتسمية وإظهار أعمال المعلم للمعلم. يحب الاستماع إلى الموسيقى المختلفة ، ولديه ذخيرة جيدة ويطلب غناء الأغاني التي تفضلها. يقدر القراءات التي أدلى بها المعلم. يتعرف على اسمه واسم بعض زملائه ، ويخاطر بكتابة اسمه في منتجاته. يتفاعل مع الرفقة والتعاون مع الزملاء ، ويساعد على تخزين الألعاب وتنظيم الغرفة بعد الألعاب. في دائرة المحادثة ، يعبر عن نفسه بوضوح شفهيًا ، ويعيد تلقائيًا سرد حدث في حياته اليومية. يفهم قواعد التعايش وترتيبات الغرفة.
خلال الفصل الدراسي الطالب (اسم الطفل) ، أظهر العديد من المهارات ، في البداية كنت طفلاً ، أحب أن أكون أكثر عزلة قليلاً. لكن شيئًا فشيئًا ، بدأت عملية التنشئة الاجتماعية مع زملائهم الطلاب.
شارك بنشاط في جميع المهام ومجموعات المحادثة والدراما والديناميكيات. كان لدي تقدير جيد لذاتي في وقت التصرفات التي تنطوي على اضطراب نفسي.
في وقت الغداء ، رفض الجلوس مع الجميع على الطاولة ، ولكن بمرور الوقت تعلم مشاركة اللحظات مع أصدقائه الصغار. فيما يتعلق بالرعاية ، نشجع الاستقلالية ، ونشجعهم على تعلم الطريقة الصحيحة لتناول الطعام بمفردهم ، مسبقًا مع قواعد العادات الصحية ، وكذلك غسل اليدين قبل وبعد الوجبات وبعد الألعاب والاستخدام الصحيح غرفة الاستراحة.
كانت إحدى أكبر الصعوبات في البداية هي القيام بالمهام في المنزل ، والتي لم يقم بالرد عليها عادةً ، حيث كانت الأسرة طوال العام الدراسي التي تكون حاضرة جدًا عند الطلب ، بدأت في مساعدة الطالب على الاستجابة للنشاط الذي اعتاد القيام به بين الأب / الأم أو الوصي المباشر.
في الفصل الثاني ، تم تقديم العديد من الأنشطة ، ولكن هناك أيضًا أنشطة مهمة أخرى يجب أن يعززها الطفل ، مثل دائرة الموسيقى ، الدائرة التاريخ والألعاب الموجهة والتجارب والتواصل مع مختلف الأوراق والدهانات وأقلام التلوين والسبورات ، بهدف تطوير إبداع. من خلال العروض المسرحية ، DVD و CD ، نساهم في توسيع خيال الأطفال.
(اسم الطفل) أظهر تطورًا مهمًا للغاية ، حيث عبروا عن مشاعرهم ومشاعرهم ، وتقارير صغيرة حقائق الحياة اليومية لعائلتها والمواقف المختلفة التي حدثت في الفصل ، سواء معها أو مع اصحاب. إنه طفل هادئ ، ونادرًا ما يتورط في صراعات مع الآخرين ، وعادة ما يتشارك اللعب دون مشاكل كبيرة ، عند الضرورة. يتعاون مع طلبات المعلم (أ). (اسم الطفل) إنه شديد الانتباه وفضولي ، ويسأل دائمًا المعلمين أسئلة مختلفة حول الحقائق المختلفة. على أي حال ، كان لديه لحظات مهمة هذا العام ، حيث أتيحت له فرص مختلفة للتفاعل مع الأطفال ، الكبار والأشياء وشارك في عملية مستمرة من الكثير من التعلم ، والمساهمة في طفولة صحية و سعيدة.
______________________________________________
مدرس
______________________________________________
مدرس
______________________________________________
منسق
روزي هي فتاة سعيدة للغاية ومتواصلة ومستعدة للمشاركة في كل ما هو مقترح.
العب مع جميع أصدقائها الذين يتمتعون بسمات قيادة قوية.
أيضًا ، من الضروري تذكيرك ببعض قواعد مجموعة أدوات ، مثل: السماح لأصدقائك ببدء لعبة ، انتظار دورك ، إلخ. يجب أن يتم تذكيرك باستمرار بتنظيم المواد المستخدمة وترتيب درجك.
إنها دائمًا تأخذ زمام المبادرة في الأنشطة الجماعية وتحب مساعدة الأصدقاء الذين يعانون من بعض الصعوبات.
أظهر في إنتاجاته الفردية الكثير من النزوات والاستقلالية والإبداع. يشارك في حلقات المحادثة والمشاريع باهتمام كبير ويساهم دائمًا بالخبرات ذات الصلة بالموضوع الذي تمت مناقشته. في الحديقة ، يفضل اللعب في المنزل وفي حوض الرمال. في هذا الفصل الدراسي الثاني ، كان من الممكن ملاحظة العديد من التطورات فيما يتعلق بتعلمهم.
كانت روزي تعبر باستمرار عن رغبتها في اكتشاف الكلمات ، سواء في قراءتها أو كتابتها. يتعرف على جميع حروف الأبجدية ويكتبها دون استخدام الدعم.
إنه في المرحلة المقطعية بقيمة صوتية ، أي أنه يكتب حرفًا لكل مقطع لفظي باستخدام أحرف تتوافق مع صوت المقطع ، وأحيانًا يستخدم فقط حرف متحرك في أحرف العلة والحروف الساكنة الأخرى.
في كثير من الأحيان ، يمكنك أن ترى أنه من الضروري أن يكون لكل حرف حرف متحرك. في الرياضيات ، يمكنه بالفعل أن يقرأ المتسلسلة العددية حتى الرقم 100 ، ولا يحتاج إلى مساعدة عند تغيير العشرات.
يتعرف على كتابة الأرقام حتى 50 ، ولكن لا يزال يتم الخلط عند كتابتها ، على سبيل المثال من 13 إلى 31 وفي بعض الأرقام ، عادةً ما تعكس الرقم 7 ، 5 ، ولكن عندما تلفت انتباهك بالطريقة التي تهجئتها بها ، فإنها تصحح فورا.
يشارك بنشاط في الألعاب التي تنطوي على التفكير المنطقي ، وإجراء الحسابات الذهنية ، ويقارن ويطلب كميات ، وعند الضرورة يسجل النتائج باستخدام الكتابة التقليدية. تتميز تصاميمه بالعديد من التفاصيل ، مثل الناس والزهور والشمس والغيوم والقلوب ويجعلها بألوان متنوعة ومبهجة.
ارسم شخصية بشرية تمثل القدمين واليدين والرقبة والأصابع والملابس والإكسسوارات. يسعدني جدًا أن أتمكن من مراقبة ومشاركة التقدم الذي أحرزته روزي.
تحقق أيضًا من: رأي وصفي
قدم (اسم الطفل) تطورًا مهمًا للغاية في هذا الفصل الدراسي الثاني. لقد تطورت لغته اللفظية أكثر كل يوم ، ونمت مخزون الكلمات بشكل تدريجي وهو يصوغ بالفعل جمل كاملة ، معبراً عن عواطفها ومشاعرها ، تنقل حقائق صغيرة عن حياتها اليومية لعائلتها والمواقف المختلفة التي حدثت في الفصل ، سواء معها أو مع اصحاب. إنه طفل هادئ ، ونادرًا ما يتورط في صراعات مع الآخرين ، وعادة ما يعطي دوره في اللعب والألعاب دون مشاكل كبيرة ، عند الضرورة. يتعاون مع تنظيم الفصل الدراسي ، مما يساعد على تخزين الألعاب والأشياء الأخرى. يشارك بحماس كبير في الأوساط الموسيقية ويقترح بعض أغانيه المفضلة. استمتع بلحظات عجلات القصة ، سواء بالكتب أو الدمى أو الموارد الأخرى. في نهاية القصص التي قرأها المعلمون ، تطلب دائمًا الكتاب حتى تتمكن من التعامل معه ، ومراقبة كل رسم توضيحي بعناية وسرد بعض المقتطفات منه. شخصيته المفضلة هي Lobo Mau ، الذي يظهر حتى في ألعابه في المساحات الخارجية لـ CEI ، حيث يقلده أو يتظاهر بأن زميله هو الشخصية. في ألعاب التخيل ، يمكن للمرء أن يرى ميلها للدمى والحقائب ، حيث تلعب دور "الأم" مع "ابنتها" ، في مواقف مختلفة ، مثل المشي ، الذهاب إلى الطبيب ، الذهاب إلى المدرسة... في أنشطة الرسم والرسم ، لديه الكثير من التركيز ويظهر متعة كبيرة في القيام بها. ، التعامل مع الأشياء والأوراق بشكل صحيح. في مقصورة التشمس الاصطناعي ، يحب اللعب في المنزل والتزحلق ، بينما في الحديقة يستمتع باللعب بالرمل والأواني ، فضلاً عن الجري والقفز والقفز واللعب بحرية. في أوقات الوجبات ، يحاول أن يأكل القليل من كل ما يقدم له ، لكن طبقه المفضل هو الحساء. يأكل الفاكهة جيدًا بشكل عام ، لكن التفاح والموز هي المفضلة لديه. كانت عملية التمدد سلسة للغاية ، فهو يستخدم الحفاضات فقط عندما ينام وأحيانًا يغادر. عادة ما يحذر المعلمين عندما يريد استخدام الحمام ، وهذا يحدث فقط في بعض الأحيان. "الهروب" ، في المواقف التي تشارك فيها تمامًا في ألعابها ، وهذا أمر طبيعي تمامًا في تلك المرحلة. (اسم الطفل) شديد الانتباه وفضولي ، يسأل دائمًا المعلمين أسئلة مختلفة حول حقائق مختلفة. على أي حال ، (CHILD) مر بلحظات مهمة هذا العام ، حيث أتيحت له فرصًا مختلفة للتفاعل مع الأطفال ، الكبار والأشياء وشارك في عملية مستمرة من الكثير من التعلم ، والمساهمة في طفولة صحية و سعيدة.
شاهد المزيد:
نموذج تقرير فردي لتعليم الطفولة المبكرة في WORD.
اشترك في قائمة البريد الإلكتروني الخاصة بنا واحصل على معلومات وتحديثات مثيرة للاهتمام في صندوق البريد الإلكتروني الخاص بك
شكرا لتسجيلك.