تقرير الطالب الوصفي أو الرأي الوصفي

تحقق من نصائح لصنع رأي وصفي من الطالب (تقرير وصفي) وأيضًا نماذج لتكون بمثابة قاعدة عند إنشاء نموذج خاص بك.

"ما سبب أهمية التسجيل؟ هل فعل المعرفة دائم؟ لذلك فإن المعرفة الضمنية كفعل اجتماعي وأن هذا المربي صنع التاريخ. لا يوجد موضوع للمعرفة بدون تملك التاريخ. هذا هو السجل الذي يؤرخ عملية تحقيق المنتج التاريخي. كما أنه يمكّن من الاستيلاء على الذاكرة وإضفاء الطابع الاجتماعي عليها ، كتاريخ لهذه العملية ". (نون ، م. 1989 ، ص 5).

تحقق أيضًا من:

• مودرابط الإبلاغ الفردي لتعليم الطفولة المبكرة
• موفيمن تقرير تقييم الفصل النهائي

تقرير وصفي - نصائح أولية

• كل طالب فريد ومختلف. تفترض الآراء المتساوية وجود طلاب متساوين ؛
•  يجب أن يكمل الرأي الوصفي ما تم تسجيله في صفحة المهارات. لذلك لا تدوّنها ؛
• نحن بحاجة إلى نظرة متعددة التخصصات. لذلك ، يجدر تغطية جميع مجالات المعرفة التي تبرز بطريقة ما في الطالب. لكن تأكد من التسجيل خاصة اللغة البرتغالية والرياضيات ؛
• تذكر أن التقرير الوصفي هو مستند يستخدم في إعداد السجل الأكاديمي للطالب. لذلك ، احذر من التعبيرات التحقيرية أو الأحكام أو الغموض ؛
• بشكل أساسي بالنسبة لطلاب الدورة الأولى ، قم بتسجيل مستوى الكتابة.

تقرير وصفي - التحديات الرئيسية

ما هي أكبر التحديات عند القيام بـ (تقرير وصفي أم رأي وصفي)؟

• انتبه إلى جميع الطلاب وكل طالب ؛
• جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات حول الطالب ، سواء في السياق الفردي أو في علاقاتهم مع البيئة ؛
• النظر في أدوات التقييم ؛
• إعطاء الأولوية للإنتاج ؛
• شرح تطور الطالب ، مع مراعاة الجوانب الاجتماعية والمعرفية والنفسية الحركية ؛
• إعطاء الأولوية للجوانب المعرفية والسلوكية ؛
• ربط الرأي بالمقترح التربوي وخطط الدراسة وخطط العمل.
• الإشارة إلى استراتيجيات للتغلب على الصعوبات ؛
• أشر إلى المشاركة والتفاعل والتعاون ؛
• التفكير بعمق في العمل التربوي ؛
• للتخلص من المفاهيم الاجتماعية والعاطفية والعاطفية دون تجريد المرء من إنسانيته.

"الكتابة - تمثيل الكلام ، يعيد تقديم ما يثيره وعينا التربوي". (نون ، م. 1989 ، ص 5).

تقرير وصفي - نقاط الاهتمام

تحقق من النقاط التي يجب أن ننتبه إليها:

• تتطلب سجلات التقييم تمرين المعلم:
• الانتباه إلى مظاهر الطلاب (الشفوية والمكتوبة) ؛
• لوصف هذه المظاهر والتفكير فيها نظريًا ؛
• للذهاب لاتخاذ إجراءات أو إحالات بدلاً من البقاء في النتائج.

ما الذي يجب ألا نفعله وقت التقرير الوصفي؟

• ضع القليل من المهارات بشكل عشوائي دون اتصال ؛
• أكد فقط على المهارات التي لم يكتسبها الطالب بعد ، وغالبًا ما يظهر أن "المشكلة" لا رجعة فيها.

السابق. "التلميذ لا يعرف" ، "لا يعرف" ، "لا يؤدي" ، إلخ ...

اقتراح: استبدل بكلمة "لا أعرف" أو "بحاجة إلى تطوير" أو "سيحتاج إلى العمل"

ما يجب القيام به؟

• معالجة الأسئلة COGNITIVE التي تكشف عن ملاحظة أو فهم الطالب في مراحل نموهم ؛
• تحليل إمكانيات الطالب للتطوير ، لتجاوز تلك المهارة التي لم يكتسبها بعد ؛
• وصف تطور كل طفل مع إبراز إنجازاته وإنجازاته ؛
• كشف الاحتياجات والتدخلات التي يجب القيام بها أثناء عملية التعليم والتعلم.

ماذا نحتاج ان نعرف؟

• ما هي المهارات والمعرفة التي تم العمل عليها مع الطالب؟
• ما هو التقدم الذي تم إحرازه في هذه المجالات؟
• هل يمثل أي مجال يمكن تطويره بشكل أفضل؟
• ما هي الاقتراحات التي تقدمها في هذا الصدد؟
• نشاط؟ ألعاب؟ قراءة٪ s؟ ما العمل الذي كنت تقوم به مع الطلاب؟
• كيف يشير الطالب إلى تطورهم خلال هذه الفترة؟

كتابة الرأي الوصفي

• أخذ المستفيدين في الاعتبار ؛
• استخدام لغة حذرة وواضحة وبسيطة ودقيقة ومناسبة للجمهور ؛
• النظر في الطابع الرسمي للوثيقة ؛
• مراقبة التهجئة والاتفاق والتنسيق ؛
• اسم وجهات النظر ؛
• تجنب الكلمات المصغرة.
• استخدام الأفعال والعبارات التي تشير إلى العملية ؛ استخدام لغة حذرة وواضحة وبسيطة ودقيقة ومناسبة للجمهور ؛
• النظر في الطابع الرسمي للوثيقة ؛
• مراقبة التهجئة والاتفاق والتنسيق ؛
• تجنب الكلمات المصغرة.
• استخدام الأفعال والعبارات التي تشير إلى العملية ؛
• تجنب التناقضات
• تجنب المقارنات
• تجنب التناقضات
• تجنب المقارنات
• كن متسقا؛

أنظر أيضا: اقتراحات لتقرير الطالب أو رأي وصفي

كيف تبدأ برأي أو تقرير وصفي

• "لاحظ التقدم المحرز في... خلال هذا الربع من العام في ..."
• "استنادًا إلى الأهداف التي تم العمل عليها في الربع ، كان من الممكن ملاحظة أن الطالب ..."
• "مراقبة أداء الطالب... تبين أن هذا الربع ..."
• "بناءً على التقييمات التي تم إجراؤها ، كان من الممكن التحقق من أن الطالب... يحدد ..."

الكتابة عن التنمية الإدراكية

• "يدل على أداء رائع / جيد في اكتساب القراءة والكتابة."
• "يقرأ نصوصًا مختلفة بطلاقة ، ويربطها بالواقع".
• "قراءة وتفسير النصوص التي تم العمل عليها في الفصل دون صعوبات كبيرة."
• "كتابة وترتيب وتوسيع الجمل ، وتشكيل نصوص متماسكة ومنطقية."

الكتابة عن المشاركة / المؤتمر الاجتماعي

• "يظهر الاحترام للزملاء والمعلمين" ؛
• "تتعاون في الأنشطة الجماعية ، وتعمل في مجموعات" ؛
• "يقبل اقتراحات من المعلم والزملاء" ؛
• "يساهم في تكامل ونمو المجموعة".

لنفكر ...

"الرأي هو قبل كل شيء صورة الوظيفة. عندما نبلغ عن عملية تمت بالفعل ، سنجد بطبيعة الحال تمثيلات تمنحها معنى حقيقيًا ". (جوسارا هوفمان ، 1998.)

---

تقرير وصفي أو رأي وصفي - نموذج

شاهد المزيد:

• منموذج تقرير تقييم الفصل النهائي
• نموذج من التقرير الفردي لتعليم الطفولة المبكرة
• نموذج تقرير الفصل النهائي

الجانب الاجتماعي والعاطفي

أظهر طفلًا سعيدًا ومفيدًا وحنونًا ، لكنه أظهر عدم الأمان في الفصل الجديد (مقاومة في الامتثال للقواعد) أنشئت لتطوير الأنشطة في بيئات التعلم بالمدرسة) كونها ضرورية للمعلمين والمشرف للتدخل من أجل ذلك. قبول.

في لحظات القيام بالأنشطة الفردية والجماعية ، يقوم الطفل بتنفيذ الأنشطة والمشاركة فقط من خلال تدخل المعلم.

أظهر علاقة جيدة مع الزملاء والمعلمين.

يظهر الطفل عادات النظافة الجيدة ويستخدم عبارات المجاملة.

تلتزم بالمواعيد في واجباتها المدرسية ، لكنها في بعض الحالات لم تكمل واجباتها المدرسية في الوقت المحدد ، ومن الضروري المكوث بعد ساعات لنسخ أو إكمال واجباتها المدرسية في المنزل. في بعض الأحيان ، كان يفتقر إلى المزيد من المسؤوليات مع الأشياء الشخصية وركز على شرح الأنشطة.

الجوانب النفسية

يقدم توازن الجسم ، بأمان ورشاقة باتباع الحركات المقترحة في الألعاب. يشارك بنشاط في الألعاب المقترحة.

يمكنه قطع الكفاف المطلوب بشكل صحيح. لديه تنسيق حركي جيد عند تتبع الحروف.

الجانب المعرفي (التعلم)

في اللغة البرتغالية ، يتمتع الطفل بتطور جيد في مهارات القراءة والتفسير والكتابة.

في التعبير الشفهي ، يعرض الطفل أفكاره فقط بناءً على طلب المعلم ، ولكنه يتمكن من تنظيم المعلومات لتقديمها بشكل متماسك.

في الرياضيات ، في بعض المواقف ، تحتاج إلى مساعدة المعلم لحل عمليات الجمع والطرح.

العمل الذي تقوم به المدرسة فيما يتعلق بصعوبة الطفل

تحدثت المعلمة للأم عن الصعوبات التي يواجهها الطفل في الامتثال للقواعد الموضوعة لتطوير الأنشطة التربوية ، وحول مشكلة الإملاء. تم اقتراح على الأسرة أنهم يعملون على مسألة الاستقلال الذاتي مع الطفل من خلال تطوير الأنشطة التي تسمح لهم بممارسة من هذه القدرة والحفاظ على الحوار والإرشاد وحدود العمل واقترح أن يأخذوها إلى خبير للتحقيق في أسباب مشكلة الالقاء.

في الفصل ، حاول المعلم دائمًا العمل من خلال المحادثات حول أهمية الامتثال للقواعد والحدود حتى يتمكن من أداء أفضل في الأنشطة المقترحة. أظهر الطفل تحسناً في الامتثال للقواعد الموضوعة في المدرسة.

أما فيما يتعلق بالإلقاء ، فإن الطفلة تخضع للعلاج لدى أخصائية النطق حيث ترسل لها رأياً توضح أن التلعثم هو سبب. متلازمة معقدة ويصعب علاجها ، وأن الطفل لم يكن في مستوى متقدم ولكنه يحتاج إلى عدة جلسات علاج النطق. (مرفق بالتقرير)

الجوانب المتعلقة برصد الأسرة

لقد حظي الطفل بمتابعة رائعة.

يجب أن تسير الأسرة والمدرسة معًا من أجل نمو الطفل.

التوصيات الواجب اتباعها في الفترة المقبلة

من المهم أن تتدرب على القراءة والكتابة يوميًا ، لذلك عند بناء جمل ونصوص صغيرة ، يمكنك تنظيم أفكارك بشكل أفضل للكتابة بشكل صحيح. إن ممارسة هذه المهارات توقظ اهتمام الطفل واهتمامه وتنمي الخيال والإبداع والتعبير عن الأفكار والمتعة في القراءة والكتابة.

تمرن على الجمع والطرح (وفقًا لما تمت مناقشته) ، بحيث يستمر الطفل في التقدم في الثلث التالي من الحمل.

بعض النصائح المهمة لأداء واجبك المنزلي:

1. تحفيز نعم ، افعل لا - لا ينبغي للمسؤولين القيام بواجبهم تجاه الطفل ، ولكن إظهار الاهتمام بما يتعلمه الطفل ، وتقديم بعض التفسيرات بحسن نية وصبر.
2. حدد وقتًا - من المهم أن يقوم الطفل بواجبه المنزلي في نفس الوقت ، بحيث يمكن إنشاء عادات الدراسة.
3. المكان المناسب - هذه إحدى القواعد الأساسية لجعل الواجب مُرضيًا. ليس من الممكن أداء مهمة أثناء مشاهدة التلفزيون أو الاستماع إلى الموسيقى ، ناهيك عن ذلك أثناء فترات الراحة من أي نشاط آخر يمكن أن يعطل تركيز الطفل.
4. التفكير الإيجابي - احرص على ألا تنقل دون وعي أن أداء الواجب المنزلي ممل. بدلاً من المطالبة "هل أنجزت واجبك المدرسي؟" أو "لم تنتهِ من الدرس بعد؟" حاول المشاركة: "هل ألقيت القبض على شيء جديد في المدرسة؟" أو "ما هو الجيد في واجبك المنزلي اليوم؟". إذا أظهرت تسرعًا أو ضيقًا للتخلص من المهمة ، فسيؤمن الطفل أن الدراسة ليست جيدة.
5. عندما يعمل الوالدان في الخارج - لتعويض الغياب في الواجبات المنزلية ، تأكد ، قبل المغادرة ، أن طفلك لديه جميع المواد التي يحتاجها لإكمال درس اليوم. من الناحية المثالية ، يجب على البالغين قضاء بعض الوقت في التعرف على واجباتهم السابقة ، والتأكد من عدم وجود شكوك لدى الطفل.

توقيع المسؤول:

مصدر: سيمون دروموند

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2010/11/relatorio-descritivo-simone-helen.html