مشروع برتغالي ، مناسب لطلاب السنة الرابعة والخامسة ، مع نشاط قراءة وتفسير كتاب "أين التلفزيون الذي كان هنا؟" بواسطة ميريان مونتاناري جرودتنر.
هذا المشروع متاح للتنزيل في قالب Word قابل للتحرير وجاهز للطباعة بتنسيق PDF وأيضًا تم الرد على النشاط.
قم بتنزيل هذا النشاط من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
المسؤولينالفراءالمشروع:
بالطبع الوقت:
عاماستهداف:
1- التبرير
2. الأهدافجنرال لواء
تحسين القراءة الشفوية للطالب.
تشجيع المشاركة في مواقف الاتصال الشفوي والكتابي ، وتمكين الطلاب من التعبير التدريجي عن رغباتهم واحتياجاتهم ورغباتهم ؛
تعزيز مذاق وعادات القراءة ؛
تطوير مهاراتك في الكتابة الرسمية ؛
تعزيز التفكير في الموضوعات المقترحة في الكتاب ؛
تنمية قدرة الطالب على إنتاج نصوص إبداعية تتناول القضايا الحالية ؛
عرض وجهات النظر حول الموضوعات التي يغطيها موضوع الكتاب ؛
توفير التخصصات المتعددة.
التعرف على الأحرف الكبيرة والصغيرة واستخدامها بشكل صحيح ، واستخدام العلامات الرسومية بشكل صحيح في إنتاج النص ؛
عبر عن نفسك بحرية ؛
تطوير المهارات والكفاءات المتعلقة بـ Tic من خلال التعامل مع التطبيقات التي تساعد في بناء وتفسير الرسوم البيانية والجداول البسيطة.
3. المنهجية
قبل قراءة الكتاب: أين التلفزيون الذي كان هنا؟
- تفسيرات من خلال الصور والأشكال الموجودة في الكتاب حول: الخطوط المنحنية ، والخطوط المستقيمة ، والأجسام المستديرة وغير المستديرة.
- تطوير جداول المقارنة والرسوم البيانية بمساعدة المعلم الوصي ومدير الموارد الإعلامية.
- تمارين الفهم الكتابي.
-مناقشات.
- توجيه البحث في غرفة الحاسب الآلي.
- إنتاج نصوص بمواضيع معاصرة.
-مقابلات لجمع البيانات.
4. المواد المستخدمة:
كتب تعليمية: أين التلفزيون الذي كان هنا؟
استخدام غرفة الحاسوب: التطبيقات التي تساعد في إنتاج الجداول والرسوم البيانية.
استبيان يجب أن يجيب عليه الطلاب وقت المقابلة.
قلم رصاص ، ممحاة ، دفتر ملاحظات.
كمبيوتر وكاميرا رقمية وكاميرا فيديو.
5- التقييم:
سيكون من خلال مشاركة الطلاب في المناظرات والإنتاج والاهتمام بالمشاركة في الأنشطة المقترحة.
6.مصادر:
كتاب: أين التلفزيون الذي كان هنا؟
المجموعة: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDITOR
7- المرفقات:
بعد قراءة كتاب الجواب:
1) عندما تعود إلى المنزل من المدرسة قيد التشغيل. ما هو أول إجراء اتخذته - الابنة - عندما وصلت إلى المنزل؟
2) مباشرة بعد التمدد على الأريكة ، ما هي خيبة أمل الشخصية؟
3) ضع في الترتيب الصحيح الإجراءات التي تؤديها شخصية "الابنة".
() منتشرة على الأريكة.
() خلع حذاءه الرياضي المترب.
() ألقى حقيبة الظهر في أي ركن من أركان الغرفة.
() ذهب إلى المطبخ وكان متحمسًا لرؤية الطاولة الجميلة.
() تذمر قليلا.
() أكل دون مضغه بشكل صحيح.
() ذهب إلى غرفة أخته حيث كان الكمبيوتر.
() قفز على الأريكة.
4) هل والدة الشخصية مملة أم حنون؟ أزل جملة من النص لتثبت إجابتك.
5) ما هي الأشياء التي اختفت في المنزل؟
6) لماذا أرادت الابنة الوصول إلى الإنترنت؟
7) ما هي المهمة (الواجب المنزلي) التي قامت بها الابنة أولاً؟
8) ما هو المحتوى الذي كانت تدرسه الابنة عن العلوم؟
9) ماذا كان روتين الابنة قبل اختفاء الأشياء؟
10) اشرح كيف تغير روتين الابنة بعد اختفاء الأجهزة الإلكترونية؟
11) من الألعاب التي تلعبها الفتاة مع صديقاتها ، ما الألعاب التي تلعبها عادة؟
12) ماذا وجدت الابنة في السلة في غرفتها ليلا عندما نامت؟
13) عندما سألت الأم كيف كان يوم ابنتها ماذا قالت؟
14) هل تعرف بعض مخاطر الإنترنت؟ و هو؟
15) ماذا قررت الابنة أن تفعل بعد هذا اليوم الرائع الذي عاشت فيه؟
16) في القصة ، بعض الكلمات مكتوبة بلغة غير رسمية ، لذلك يتم إبرازها. أعد كتابة الجمل أدناه باللغة الرسمية.
أ) "مرحبًا! صباح, çaddeال تلفزيون ماذا او ما كنت هنا؟"
ب) "كم هو ممل! الاشخاص لا أستطيع حتى الراحة لبعض الوقت... "
ج) "لذا سألت أمي ل أحذف وأقوم بذلك مرة أخرى ".
17) تحدث إلى زميلك وأجب: لماذا لا يوجد اسم لشخصيتين "الأم" و "الابنة" في القصة؟
18) هل تستغل وقتك بطريقة صحية ، أم أنك تستخدم الأجهزة الإلكترونية عندما تصل إلى المنزل؟
19) ماذا تريد تسمية هذه الشخصيات؟
20) في أزواج ، اكتب نصًا عن: اليوم التالي. لحظة عندما لعبت الابنة واستخدمت أيضًا الأشياء الإلكترونية في المنزل. صف كيف كان ذلك اليوم.
21) قم بإجراء بحث هادف حول: مخاطر الإنترنت والتلفزيون وسماعات الرأس والألعاب. قم ببناء جدول بالبيانات التي تم جمعها وإنشاء مخطط مقارن.
22) إجراء بحث هادف حول الفوائد التي يجلبها الإنترنت إلى المجتمع. قم ببناء جدول بالبيانات التي تم جمعها وإنشاء مخطط مقارن.
23) قم بعمل مسح لمعرفة الأجهزة الإلكترونية الموجودة في المدرسة والأكثر استخدامًا من قبل المعلمين والطلاب. قم ببناء جدول بالبيانات التي تم جمعها وإنشاء مخطط مقارن.
24) قم بإجراء استبيان مع زملائك في الفصل والطلاب الآخرين في المدرسة حول الألعاب والأنشطة التي يمارسها الطلاب خارج المدرسة. قم ببناء جدول وإنشاء رسم بياني بالبيانات التي تم جمعها.
25) مع جميع البيانات التي تم جمعها ، قم بكشفها على حائط المدرسة.
26) بدعم من معلمك ، خصص يومًا للألعاب القديمة: حبل ، وطوق ، ورخام ، وأغاني دائرية ، وتمريرة حلقية ، ودوران علوي ، ولعبة الغميضة ، ومراوغة الكرة ، والقبض ، وما إلى ذلك. ادعُ مدرستك للمشاركة في هذه الألعاب.
رابط تحميل الكتاب: https://www.youtube.com/watch? ت = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
بقلم روزيان فرنانديز سيلفا - تخرجت في الآداب
في الإجابات موجودة في الرابط أعلى الرأس.
الإبلاغ عن هذا الإعلان