дейност на тълкуване на текст, насочен към учениците от пети клас на основно училище, за общото събрание на мишките. Веднъж мишките, които живееха в страх от котка, решиха да проведат среща, за да намерят начин да сложат край на това вечно разстройство.. Успяха ли да оправят проблема? Нека разберем? Така че, прочетете внимателно историята! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за четене с разбиране на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Веднъж мишките, които живееха в страх от котка, решиха да се съберат, за да намерят начин да сложат край на това вечно разстройство.
Много планове бяха обсъдени и изоставени. Накрая млада мишка стана и предложи да закачат звънче на врата на котката. По този начин, когато котката се приближеше, те чуваха звънеца и можеха да избягат. Всички плеснаха с ръце: проблемът беше решен.
Като видя това, една стара мишка, която беше мълчала през цялото време, стана от ъгъла си. Той каза, че планът е много умен, че със сигурност притесненията им са приключили. Само едно нещо липсваше: кой ще окачи звънчето на врата на котката?
Морал: Измислянето е едно, правенето е друго.
Езоп. Достъпен в: .
(С адаптации).
Въпрос 1 - Текстът по-горе е:
( ) Приказка.
( ) басня.
( ) известие.
Въпрос 2 – Прочетете обратно:
„Веднъж мишките, които живееха в страх от котка, решиха да се съберат, за да намерят начин да сложат край на това вечно разстройство.“
За какъв вечен безпорядък се отнася текстът?
Въпрос 3 – Откъсът „Много планове бяха обсъдени и изоставени.“ То е:
( ) разказ.
( ) описание.
( ) аргумент.
Въпрос 4 – Гледам:
„Накрая една млада мишка стана то е дойде с идеята да окачи звънец на врата на котката.
В този пасаж подчертаната дума показва:
( ) сума.
( ) опозиция.
( ) заключение.
Въпрос 5 – Във фрагмента "Като този, когато котката се приближеше, те чуваха звънеца и можеха да избягат.”, подчертаният термин изразява:
( ) място.
( ) режим.
( ) време.
Въпрос 6 – В частта „Всички ръкопляскаха: проблемът беше решен.“, двоеточието съобщава:
( ) пример за споменатия по-горе факт.
( ) корекция на гореспоменатия факт.
( ) обяснение на гореспоменатия факт.
Въпрос 7 – В сегмента "Той каза, че планът е много умен, че със сигурност притесненията им са приключили.“, маркираният термин беше използван за:
( ) продължи.
( ) Представяме.
( ) характеризират.
Въпрос 8 – Въпросът „[…] кой ще окачи звънчето на врата на котката?“ е направена:
( ) от младия плъх.
( ) от старата мишка.
( ) от разказвача на историята.
Въпрос 9 – Прочитайки края на историята, може да се каже, че:
( ) Проблемът с плъховете е решен.
( ) проблемът с плъховете не е решен.
( ) Проблемът с плъховете е частично решен.
От Денис Лаге Фонсека
Завършил литература и специалист дистанционно обучение.
