дейност на тълкуване на текст, насочен към ученици от пети клас на основното училище, за бъбривия папагал. Нека научим историята на този папагал? Така че прочетете текста много внимателно! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на Word в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за четене с разбиране на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Папагалите имат репутация на бърборци. Но Пери остави останалите без думи с непрекъснатото си бърборене. Можеше да говори двадесет и четири часа, без да спира. Който е имал нещастието да бъде избран за слушател, няма да го избегне толкова скоро. След известно време горкият нещастник беше замаян от толкова празни приказки в ушите си.
„Трябва да направим нещо, за да се отървем от мъките, които Пери ни причинява. - предложи зебрата.
- Това е много лесно! - възкликна лемуритът, който по някаква причина беше смятан за най-добрия в своя клас. — Ще ви предложим огледало. Така той може да говори сам със себе си през цялото време. Той е толкова развълнуван от разговора, че дори няма да осъзнае, че говори сам на себе си!
Номерът проработи. Там Пери стоеше насред една поляна в гората и говореше... говореше... със собствения си образ, отразен в огледалото.
Така беше от три дни. Няма нищо, което да ви развълнува повече от слушател, който никога не отговаря. Ако продължите така още една седмица, рискувате да изгорите.
Но какво трябва да се направи?
Достъпен в:. (С адаптации).
Въпрос 1 - Идентифицирайте този, който според текста „е способен да говори без прекъсване в продължение на двадесет и четири часа“:
( ) Пери.
( ) зебрата.
( ) Лемуритът.
Въпрос 2 – Откъсът „Който е имал нещастието да бъде избран за слушател, няма да го избяга толкова скоро“. То е:
( ) разказ.
( ) описание.
( ) аргумент.
Въпрос 3 – Прочетете обратно:
„- Това е много лесно! “ – възкликна лемурът, който по някаква причина беше смятан за най-добрия в своя клас.
Когато Лемурито казва „Това“, какво има предвид?
Въпрос 4 – В пасажа „Той става толкова развълнуван от разговора, Какво дори няма да разберете, че говорите на себе си!”, въвежда подчертаната дума:
( ) кауза.
( ) цел.
( ) следствие.
Въпрос 5 – Във фразата „Няма нищо, което да ви развълнува повече от слушател, който Никога не отговаря нищо.“, подчертаният термин показва:
( ) време.
( ) отрицание.
( ) интензитет.
Въпрос 6 – Според текста решението на проблема с участието на Пери е дало очаквания резултат. Посочете фрагмента, който потвърждава това:
( ) „[…] горкият нещастник беше замаян от толкова много празни приказки в ушите му.“
( ) „За да може да говори сам със себе си през цялото време.“
( ) „Там Пери остана […] да говори… да говори… със собствения си образ, отразен в огледалото.“
Въпрос 7 – В сегмента "Ако продължава така още една седмица, рискува да бъде изтощен.”, маркираната част изразява:
( ) заключение.
( ) предположение.
( ) сравнение.
Въпрос 8 – В „Но какво да правя?“ текстът:
( ) дава заповед.
( ) изразява желание.
( ) предлага размисъл.
От Денис Лаге Фонсека
Завършил литература и специалист дистанционно обучение.