дейност на тълкуване на текст, насочен към ученици от пети клас на основното училище, за боклука на плажа. Ще се информираме ли по-добре за последствията от изхвърлянето на боклук на плажа? Така че, прочетете внимателно текста! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за четене с разбиране на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Пръчици за сладко, кутии, капачки за безалкохолни напитки, чаши, опаковки за бисквити, сламки, бутилки, остатъци от храна, пирони, тел и други материали. Разпознахте ли всички тези боклуци? Да, списъкът е дълъг и повечето от тях могат да бъдат намерени на плажния пясък.
Откъде толкова много боклук? Следващият път, когато отидете на плажа, оставете игрите си настрана за момент и вижте: някой суче попсикул, пиене на сода, ядене на бисквити и, за негова изненада, хвърляне на опаковката на тези продукти в пясък. Какъв ужас, а?!
Хората правят ли това, защото знаят, че боклукчият ще дойде и ще събере всичко в края на деня? Може би, но това не винаги решава проблема. Тази тел или някакво парче стъкло от бутилка, което се е счупило и е било заровено в пясъка, може да нарани някой, който играе с топка, строи замък или просто се разхожда по плажа. Остатъците от храна привличат гълъби, мухи и дори плъхове, животни, които могат да пренасят редица болести. Приливът може също да се надигне и да отнесе целия този боклук в морето, да го върне обратно на пясъка с идването и заминаването на вълните и дори да го отнесе на други плажове.
Но един от най-лошите проблеми с боклука, оставен по пясъците, се случва именно когато вълните не го върнат на сушата и той се озовава в открито море. Хиляди животни като костенурки, делфини и чайки може да си помислят, че плаващите боклуци са храна и да ги поглъщат. Това обикновено убива много бъгове!
И така, какво ще кажеш да изпълниш своята роля? Всеки трябва да е наясно, че носи отговорност за отпадъците, които произвежда. Не оставяйте в пясъка клечката от сладко, торбичката с бисквитките, които сте изяли и всички други опаковки от продуктите, които консумирате. Съберете ги преди да напуснете плажа и ги изхвърлете в кофата за боклук. Разпространете този навик и се захващайте за работа. Все пак чистият плаж е мой, твой, наш плаж!
Фабио Виейра де Араухо.
Списание “Науката днес за децата”. Издание 255.
Достъпен в: .
Въпрос 1 - В пасажа „Да, списъкът е дълъг и повечето от него могат да бъдат намерени в пясъка на плажа.“, текстът се отнася до списъка на:
Въпрос 2 – В „Може да е, но не някога това решава проблема.“, подчертаният термин изразява:
( ) място.
( ) режим.
( ) време.
Въпрос 3 – Посочете пасажа, който съдържа мнение на автора:
( ) „Откъде идва толкова много боклук?“
( ) „Какъв ужас, а?!”
( ) „Това обикновено убива много животни!“
Въпрос 4 – Гледам:
„Остатъците от храна привличат гълъби, мухи то е дори плъхове, животни, които могат да предават редица болести.
Маркираната дума показва:
( ) сума.
( ) опозиция.
( ) редуване.
Въпрос 5 – Подчертайте под думите, използвани за възобновяване на „боклука, оставен в пясъците“:
„Но един от най-лошите проблеми с боклука, оставен върху пясъците, се случва точно когато вълните не го върнат на сушата и той се озовава в открито море.“
Въпрос 6 – В сегмента „Хиляди животни като костенурки, делфини и чайки може да си помислят, че плаващите боклуци са храна и да ги погълнат.“, думата „как“:
( ) посочва причините.
( ) въвежда примери.
( ) започва сравнение.
Въпрос 7 – Прочетете отново последния абзац. В тази част от текста авторът:
( ) дава заповеди.
( ) прави предупреждения.
( ) се стреми да повиши осведомеността.
От Денис Лаге Фонсека
Завършил литература и специалист дистанционно обучение.
