Португалската дейност, насочена към ученици от първата година на гимназията, има за цел да изучава местоимения. Различните предложени въпроси изследват различните видове местоимения въз основа на текста луд опит!
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
В края на посещението на училището на летището учителят говори пред класа:
- Е, сега, когато познавате самолет отблизо, знаете, че пилотът комуникира с командната кула по радиосистема преди кацане и че лампите на пистата служат за насочване на кацането, бих искал някой да ми отговори каква е ползата от вятъра летища?
Целият клас остана безмълвен и гледаше на учителката, сякаш е задала най-абсурдния въпрос на света. Докато от задната страна на реда някой не извика:
- Учителю, вятърна чанта на летището е безполезна. Това би послужило само за възпрепятстване на службата на другите!
Ако не сте разбрали въпроса на учителката и смятате, че тя е била луда, все още не знаете, че този термин не е просто синоним на луд или луд: това е и името на инструмент, използван на летищата, за да указва на пилотите посоката и скоростта на самолета. ветрове.
Вятърният чорап е с дължина от 1 до 2 метра, има формата на конус и е изработен от фина материя, което му позволява да варира във форма в зависимост от интензивността на вятъра. Ако вятърът е слаб, той е наклонен и малко извит; ако е силен, остава разтегнат хоризонтално.
МЕНАНДРО, Рикардо. „Списание„ Детска наука днес “. Година 12, н. 91, май 1999 г., стр. 12.
Въпрос 1 - В пасажа „- Е, сега това Вие те вече познават самолет отблизо [...] ”, подчертаното местоимение за лечение е част от езика:
а) регионални
б) неформални
в) техника
г) култивиран
Въпрос 2 - В частта „[….] Не знам, че този термин […]“, демонстративното местоимение „това“:
а) допълва термин.
б) обяснява термин.
в) обявява срок.
г) възобновява срок.
Въпрос 3 - В откъса „[…] мисля, че е била луда […]“ личното местоимение „тя“ заменя мястото на споменатия по-рано термин. Идентифицирайте го:
А.
Въпрос 4 - В сегмента „[…] какво Вие позволява да се различава по форма [...] ", подчертаното местоимение възобновява:
а) "вятърната чанта"
б) "конус"
в) "плат"
на вятъра "
Въпрос 5 - Обърнете внимание на въпроса, зададен от учителя:
„[…] Бих искал някой да ми отговори каква е ползата от вятърни чорапи на летищата?
Сега избройте следвайки указанията:
(1) „Аз“
(2) "някой"
(3) „аз“
(4) "кой"
() неопределено местоимение
() наклонено лично местоимение
() въпросително местоимение
() направо лично местоимение
Въпрос 6 - Проверете изречението, в което подчертано относителното местоимение е използвано правилно:
а) Това е инструментът чия целта, която класът не е знаел.
б) Това е учителят Какво ни запозна с windsock!
в) Това е инструментът Какво учителят се позова?
г) Това е летището Където
Въпрос 7 - Коригирайте изреченията по-горе, като обърнете внимание на правилното използване на относителните местоимения:
А.
Въпрос 8 - В молитва “Нашите учител ни даде луд опит! ”, подчертаното местоимение изразява идеята за:
на време
б) място
в) владение
г) режим
Per Denyse Lage Fonseca - Завършил езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
