Португалската дейност, насочена към ученици от девети клас, има за цел да изучава типове глаголи в сказуемото. Знаете ли кога глаголът е непреходен, директен преходен, непряк преходен, пряк и непряк преходен или свързващ глагол? Нека да разберем? Различните предложени въпроси се основават на текста момчето и дъгата, написано от Ферейра Гулар.
Можете да изтеглите тази дейност на португалски език в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Имало едно време любопитно и отегчено момче. Той започна, като се изплаши от столовете, масите и други предмети от бита. Усещаше ги, хапеше ги и ги хвърляше на земята: със сигурност очакваше отговор, който предметите не му дадоха. Той откри някои по-интересни предмети от обувките: очила - те, когато бъдат хвърлени на земята, ще се счупят. Беше нещо, поне не останаха същите след екшъна. Но скоро момчето (което беше много отегчено) се умори от очилата: все пак беше стъкло и само стъкло.
По-късно той успя да влезе в задния двор и откри пилетата и растенията. Вече бяха по-интересни, особено пилетата, които говореха неразбираем език и кълвяха в земята. Той опозна пуйката, морската кокошка и пауна. Но скоро свикна с всички тях и си остана скучно, както обикновено.
Не мислеше, не разпитваше с думи, но безкрайно изследваше реалността.
Когато успя да излезе на улицата, той имаше нови надежди: един ден той избяга и покри възможно най-много пространство, улици, площади, площади, където момчетата играеха футбол, той видя църкви, коли и трактор, който модифицира земя. Загуби се. Той отново избяга, за да види трактора да работи. Но ето, работата на трактора стана обичайна: конвенционални цветни лехи, лента и т.н. И момчето се умори от улицата, върна се в задния си двор.
Скуката доведе момчето до хазартни игри, къпане в морето и пътувания до другата страна на реката. Маржът там беше същият като този. Момчето израсна и влюбено, както във филмите, не намери това, което търсеше. Един ден, минавайки покрай поток, той видял, че водите са оцветени. Той слезе по брега, разгледа: те бяха оцветени!
Оттогава всеки ден успях да виждам цветовете на потока. Но когато някой му каза, че цветът на водите идва от близката пералня, той започна да крещи не, че водите идват от дъгата. Той е откаран в убежището. И?
ГУЛАР, Ферейра. „Момчето и дъгата“. Сао Пауло: Атика, 2001. П. 5.
Въпрос 1 - В откъса „Докосване до тях, хапане и хвърляне на земята […]“ терминът „тях“ поема допълнението от глаголите „палпар“, „ухапване“ и „игра“. Идентифицирайте го:
A:
Въпрос 2 - Глаголът „беше“ е непреходен в:
а) "Имало едно време едно любопитно и отегчено момче."
б) „Вече беше нещо [...]“
в) „[…] все пак беше стъкло и само стъкло.“
г) "Маржът там беше същият като този."
Въпрос 3 - В пасажа „[…] и продължавайки да се отегчавам, както обикновено“, глаголът „продължи“ показва:
а) действие на момчето.
б) атрибут на момчето.
в) начин на съществуване на момчето.
г) състояние на момчето.
Въпрос 4 - Класифицирайте глагола, съставляващ изречението, номериране, както е посочено:
() „[...] отговор, който обектите не са му дали.“
() „Но скоро свикна с всички тях [...]“
() „[…], Но безкрайно изследвах реалността.“
() „Тя отново избяга, за да види трактора да работи.“
() „Скуката доведе момчето до хазартни игри […]“
Въпрос 5 - В заключение избройте:
() се нуждае от допълнение с предлог.
() свързва предиката с темата.
() се нуждае от две допълнения: едно с и друго без предлог.
() има пълно значение.
() се нуждае от допълнение без предлог.
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама