Португалската дейност, насочена към ученици от осми клас, има за цел да изучава подчинителен режим. Знаете ли каква роля играе този словесен режим в комуникативния контекст? Нека да анализираме? Въпросите се основават на текста Може ли дърво да се нарани?
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Дърветата, които приличат на по-твърди растения, всъщност са крехки, особено когато са още млади. Кората, която я защитава, може да се сравни с нашата кожа. Ако го ударим със силни удари или ако направим дълбоки прорези в него, можем да нараним дървото, дори сериозно.
„Растения, цветя и дървета“. Сао Пауло: Малтийски, 1987. (Първа енциклопедия).
Въпрос 1 - При изграждането на изречението е използван подчинителният режим:
а) "Дърветата, които приличат на по-твърди растения, всъщност са крехки [...]"
б) „Кората, която я защитава, може да се сравни с нашата кожа.
в) "Ако го ударим с жестоки удари или ако направим дълбоки прорези в него [...]"
г) „[…] можем да нараним дървото, дори сериозно.“
Въпрос 2 - Идентифицирайте глаголите, наклонени в подчинителен режим, които съставят изречението, посочено в предишния въпрос:
А.
Въпрос 3 - В текста по-горе подчинителният режим изразява:
а) поръчка
б) съвет
в) желание
г) хипотеза
Въпрос 4 - Прочетете изреченията внимателно. След това проверете този, където подчертаният глагол е в режим на подлог:
а) Внимавайте! Не боли дървото!
б) Надявам се, че не го правите боли дървото!
в) не може достигнат дървото!
г) Не удари дървото!
Въпрос 5 - В пасажа „Ако дойдете в парка, уважавайте дърветата!“ Е записано използването на словесни режими:
а) подчинителни и повелителни.
б) императив и подлог.
в) подчинителни и показателни.
г) императивно и индикативно.
Per Denyse Lage Fonseca - Завършил езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама