Португалската дейност, насочена към ученици от девети клас, има за цел да изучава координиращи съюзи. Те играят много важна роля в изграждането на текст, свързвайки независими изречения. Какво ще кажете да ги идентифицирате и да анализирате смисловите ефекти, генерирани от тях при изграждането на трогателния текст Тайната на черупката на костенурката, от João A. Палач? И така, хващайте се за работа!
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Веднага след като се научи да чете, момчето започна да прави открития. Един ден той прелистваше книга и срещна думата „влечуго“. Той го потърси в речника и беше изненадан от значението: животно, което пълзи. Змии например. Мислех, че влечугото е свързано със скоростта и точно обратното. Бащата се засмя на учудването си и каза, че и костенурките са влечуги. Всъщност китайска легенда твърди, че Бог е написал тайната на живота върху черупката на костенурка.
Момчето хареса това писание от Бог, който използва черупката на костенурката, сякаш е лист хартия. Бащата си спомни, че да се научиш да четеш от книги е само началото. След време детето можеше да прочете цялата история на човек в лицето. И би било достатъчно да погледнем в очите на приятел, за да видим дали в тях е блеснало щастието. Или докоснете ръцете на един сънародник, за да познаете страданията му. Но момчето, любопитно, наистина искаше да узнае тайната на живота. Затова той се интересува от живота на костенурките. Той срещна кожената костенурка, чиято черупка наподобяваше топка от капотао. Маслиновата костенурка, която приличаше на зеленото на маслините, и тракая, типична за Амазонка. Той открива, че костенурката ястреб има това име ___________ от черупката си, ако са направили гребени, чанти и очила. […]
Колкото повече учи, толкова повече момчето се убеждава, че наистина може да открие Божието писание в онези същества, които носят къщата на гърба си. Те имаха мистериозни черупки, с много странни дизайни, цветни кръгове, надлъжни ръбове. Някои дори приличаха на боя.
Момчето израсна и стана специалист по костенурки. Знаеше как да различи тийнейджър от възрастен и знаеше по-добре от всеки за хвърлянето на хайвера на морски видове по крайбрежието. Но той също така откри, че точно както той търси тайната на живота в черупките на костенурките, други хора търсят същото на места. различни: в пулсирането на звездите, в песента на птиците, в тишината на очите, в миризмата на ветровете, в линиите на ръцете, в края на Дъга. Всичко наоколо можеше да се прочете, усмихна се той, спомняйки си думите на баща си. И само времето, подобно на учител, който взема ръката на ученик, преподава този урок, докато хората правят своите открития много бавно като костенурки. Може би тайната беше там.
(Джон А. Палач. Тайната на черупката на костенурката. В: „New School Magazine”, година 13, n 111. април / 1998.)
Въпрос 1 - В пасажа „Погледнах в речника и бях изненадан от значението: животно, което пълзи.“, Съединението „и“ обединява:
а) начини да бъдеш на момчето.
б) характеристики на момчето.
в) действия на момчето.
г) състояния на момчето.
въпрос 2– Идентифицирайте изречението, в което маркираният съвпад е координационен, тоест свързва независими клаузи помежду си:
)) "Веднъж научил се да чете, момчето започнало да прави открития. "
Б) "Или да докосне ръцете на един сънародник, за да познае страданията му “.
° С) "Колко още учи, толкова повече момчето беше убедено, че наистина [...] "
г) „Просто е време, като учител, който взема ръката на ученика, е преподавал този урок […] "
Въпрос 3 - В сегмента "Но момчето, любопитно, наистина искаше да узнае тайната на живота. ”, подчертаният съюз може да бъде заменен от:
а) Следователно
б) Защото
в) Въпреки това
г) За
Въпрос 4 - В откъса „Ето защо той се заинтересува от живота на костенурките.“, Съвпадът
„Поради тази причина“ установява връзка на:
условието
б) сравнение
в) причина
г) заключение
Въпрос 5 - Посоченото място трябва да бъде запълнено с обяснителна връзка. Отметнете го:
защо
б) защо
в) защо
г) защо
Въпрос 6 - Подчертайте съединението, което изразява идеята за добавяне в този откъс:
„Но той също така откри, че точно както той търси тайната на живота в черупките на костенурките, други хора търсят същото нещо на различни места [...]“
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
