Португалската дейност, насочена към ученици от първа година на гимназията, има за цел да изучава координиращи и подчинени съюзи. Те играят важна роля при свързването на идеите, съставляващи текста! Ще ги анализираме ли? Така че, влезте по-дълбоко в темата, отговаряйки на различните предложени въпроси за текста Откъде дойдоха доматите? Нека разберем?
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Историята на домата е пълна със слухове, слухове и спекулации, но едно е сигурно: този любим червен плод на много хора (да, доматът е плод) не произхожда от Италия. Въпреки факта, че това е основна съставка за тестени изделия, пици и салати, доматите произхождат от Мексико и Централна Америка.
Доматът в оригиналната му форма обаче нямаше нищо общо с онзи червен глобус, който познаваме и обичаме днес. Това беше малък ароматен плод (представете си нещо като чери домати), който индианските групи комбинираха с „ахи“, вид пипер, за да приготвят добре подправен сос. _______________ Местните американци го консумират от векове, доматите бързо спечелят лоша репутация в Америка. Колонистите вярваха, че доматите са отровни и никой европейски предшественик не се осмелява да яде плодовете до началото на 19 век - от страх да не умре.
Всъщност на американската фондация "Отец Томас Джеферсън" се приписва инициатива за отглеждане на домати за консумация в САЩ. Записите на Джеферсън казват, че той е засаждал плодовете всяка година в своя „Градински календар“, който е съхранявал от 1809 до 1824. Това е може би първата писмена справка за отглеждането на домати от заселници от Новия свят и която е публикувана в „Бележки за щата Вирджиния“ през 1787 година. Неговите щателни записи показват, че той често продава доматите си на пазарите във Вашингтон, както и представя различни употреби за същото в личната си колекция от рецепти.
Наличен в: .
Въпрос 1 - Подчертайте координационните връзки, които съставят тази част от текста:
„Историята на доматите е пълна със слухове, слухове и спекулации, но едно е сигурно [...]“
A:
Въпрос 2 - Съединенията, подчертани по-горе, изразяват идеите на:
а) заключение и допълнение.
б) добавяне и заключение.
в) обяснение и редуване.
г) добавяне и несгоди.
Въпрос 3 - В периода „Доматът в оригиналната му форма обаче няма нищо общо с този червен глобус […]“, съединението „все пак“ въвежда:
а) сравнение.
б) предупреждение.
в) компенсация.
г) състояние.
Въпрос 4 - Идентифицирайте връзката, налична в информацията в скоби:
A:
Въпрос 5 - Съединението, идентифицирано по-горе, е подчинено:
а) причинно-следствена
б) конформативна
в) сравнителен
г) времеви
Въпрос 6 - За да се въведе идеята за концесия, пространството, посочено в текста, трябва да се попълни със съединението:
а) Въпреки че
б) Като
в) Дело
г) Защото
Въпрос 7 - Във фрагмента „Колонизаторите вярваха, че доматът е отровен и никой европейски прародител не се осмели да яде плодовете […]“, координиращата връзка „и“:
а) свързва факти, които се допълват взаимно.
б) връзки с противоположни факти.
в) връзки редуващи се факти.
г) връзки с взаимни факти.
Въпрос 8 - В изречението "Той засади доматите, така че са били продавани на пазари. “, подчертаната фраза е:
а) прилагателно
б) предлог
в) наречие
г) конюнктива
Per Denyse Lage Fonseca - Завършил езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама