Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици от 9 клас, има за цел да подобри различни умения за четене и да изучава различни езикови ресурси. Предложените въпроси се основават на текста. жабата и заекът.
Тази португалска дейност е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете тази дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Заекът винаги се подиграваше на Жабата. Намерих го мързелив и муден, неспособен на всякаква пъргавина. Жабата се ядоса:
- Искате ли да заложите кариера с мен?
- С теб? - заекът беше изумен.
- Точно! Хайде да бягаме утре, ти по пътя, а аз през гората, до брега на реката ...
Заекът се засмя много и прие предизвикателството. Жабата събра всичките си роднини и ги разпредели край пътя, с нареждане да отговори на виковете на заека.
На следващата сутрин двамата се наредиха на опашка и заекът се хвърли навън, губейки от поглед жабата, която беше изскочила. Той тичаше, тичаше, тичаше, спираше и питаше:
- Другарю Жаба?
Друга жаба отговори в храста:
- Хей?
Заекът отново започна да тича. Когато помисли, че опонентът му е далеч, той извика:
- Другарю Жаба?
- Хей? - изкряка жаба. Напразно заекът тичал и питал, винаги чувайки сигнала на скритите жаби. Стигна до брега на реката изтощен, но намери жабата, тиха и спокойна, която го чакаше. Заекът се обяви за победен.
Луис да Камара Каскудо. Гърбавите компаси и други бразилски приказки. Рио де Жанейро: Ediouro, 1997. за. 88.
Въпрос 1 - Определете целта на текста:
Въпрос 2 - В текста има преобладаване на:
а) сравнение между жабата и заека.
б) разказване на настъпили факти.
в) мнение за епизодите в историята.
г) описание на символи и среди.
Въпрос 3 - Отбележете алтернативата, при която жабата се характеризира според гледката на заека:
а) „Мислех, че е мързелив и муден, неспособен на никаква пъргавина“.
б) „[...] заекът се изстреля като мълния, губейки от погледа жабата, която беше изскочила.“
в) „Заекът отново започна да бяга. Когато си помисли, че опонентът му е далеч [...] "
г) „Той пристигна на брега на реката изтощен, но вече намери жабата, спокойна и спокойна [...]“
Въпрос 4 - Във всички сегменти подчертаните глаголи означават факти, напълно завършени по време на тяхното разказване, с изключение на:
а) „Заекът живял подигравайки се с Жабата. "
б) „- С вас? – обитаван от духове заекът."
в) „Заекът засмя се много и прие предизвикателството. "
г) „Заекът се обяви”
Въпрос 5 - В частта „[…] и разпределени-Вие отстрани на пътя, за да се отговори на виковете на заека. ”, подчертаното местоимение замества, като се има предвид контекста:
Въпрос 6 - В пасажа „[...] двамата се наредиха и заекът стреля като мълния […] “, подчертаната дума въвежда:
а) пример
б) коментар
в) сравнение
г) реч от герой.
Въпрос 7 - В "напразно заекът тичаше и питаше, винаги чувайки сигнала на скритите жаби. ”, маркираният термин може да бъде заменен с:
а) бързо
б) красноречиво
в) настоятелно
г) безполезно
Въпрос 8 - В откъса „Той пристигна на брега на реката изтощен, но той вече е намерил жабата, мирна и спокойна [...] ”, подчертаният съвпад установява между молитвите връзката на:
а) допълнение
б) опозиция
в) състояние
г) причина
От Denyse Lage Fonseca - Завършила Езици и специалист по дистанционно обучение.
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама
