Португалската дейност, фокусирана върху ученици в осми клас на началното училище, изследва предлози. Какво ще кажете да ги анализирате в текста за книгата „Криза на идентичността“? Така че, отговорете на предложените въпроси! В сегмента „Обединени ______ вашият идеал за борба с престъпността […]“, трябва ли мястото да се запълни с предлога „за“, „с“ или „за“? Да отидем на предизвикателството?
Тази дейност на португалски език е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това португалско упражнение на:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Твърди се, че супергероите пазят самоличността си в тайна, за да защитят близките си. Еластичният човек е един от малкото, чиято идентичност е известна на обществеността. Когато жената му е жестоко убита в собствения си дом, трагедия силно удря общността на героите. Обединени ______ техният идеал за борба с престъпността, всички бдителни започват да обират страната за улики и заподозрени. Но Green Arrow, Black Canary, Hawk, Elektron и Zatanna са изоставени, защитавайки тайна, която, ако бъде разкрита, може да промени завинаги връзката между героите и злодеите. „Криза на идентичността“ имаше критичен и обществен успех, като завинаги промени начина, по който гледаме на вселената на супергероите.
Наличен в: .
Въпрос 1 - Подчертайте предлога в този период от текста:
"Казват, че супергероите пазят самоличността си в тайна, за да защитят близките си."
Въпрос 2 - Подчертаният по-горе предлог изразява:
() режим.
() време.
( ) цел.
Въпрос 3 - В сегмента „Обединени ______ вашият идеал за борба с престъпността […]“, мястото трябва да бъде запълнено с предлог:
() "на".
() "с".
( ) "относно".
Въпрос 4 - В откъса „[…] всички пазачи започват да търсят […]“, „the“ е:
() предлог.
() определен член.
() демонстративно местоимение.
Въпрос 5 - В частта „[...] отношенията между герои и злодеи.“ Има предлог. Посочи го:
() „The“.
( ) "между".
( ) "и".
От Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
