Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици в осмата година от началното училище, около оризово поле. Това е отразяващ текст, озаглавен правейки полето плодородно. Прочетете го и след това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Един майстор възложил на своя ученик да се грижи за оризовото поле.
През първата година ученикът се увери, че необходимата вода никога не липсва. Оризът стана силен и реколтата беше добра.
През втората година му хрумна идеята да добави малко тор. Оризът расте бързо и реколтата е по-голяма.
През третата година той добави още тор. Реколтата беше още по-голяма, но оризът се роди малък и слаб.
Тогава майсторът го предупреди:
- Ако продължите да увеличавате количеството тор, през следващата година той няма да има стойност.
Правите някого по-силен, когато помогнете малко. Но ако му помогнете много, това може да го отслаби и дори да го развали.
Неизвестен автор. Наличен в: .
Въпрос 1 - Идентифицирайте целта на текста „Да направим полето плодородно“:
() кара хората да размишляват.
() докладва факт.
() обясни подготовката на нещо.
Въпрос 2 - За да посочи напредването на времето в оризовото поле, разказвачът използва:
() поредни цифри.
() кардинални цифри.
() дробни цифри.
Въпрос 3 - В „През първата година ученикът Гледах така че необходимата вода никога да не изтече. ”, подчертаният глагол изразява:
() непрекъснато действие на ученика през първата година.
() спорадично действие на ученика през първата година.
() мимолетно действие на ученика през първата година.
Въпрос 4 - В частта „През втората година той имаше идеята да добави малко тор.“ Местоимението „той“ се отнася до:
() към капитана.
() на ученика.
() към разказвача на историята.
Въпрос 5 - В периода „Оризът расте бързо, и реколтата беше по-голяма. ”, подчертаното наречие изразява обстоятелство на:
() място.
() режим.
() време.
Въпрос 6 - В сегмента "Реколтата беше още по-голяма, но оризът се роди малък и слаб. ", подчертаната връзка изразява:
() един факт, който оправдава друг.
() един факт, който добавя към друг.
() един факт, който контрастира с друг.
Въпрос 7 - Определете функцията на тирето в текста:
() оповестява речта на капитана.
() маркират началото на речта на капитана.
() показват непрекъснатост на речта на капитана.
Въпрос 8 - Прочетете отново:
„Правиш някого по-силен, когато помагаш малко. Но ако много помогнете, това може да го отслаби и дори да го съсипе “.
Кой дава горното учение?
( ) господарят.
() ученикът.
() разказвачът на историята.
Въпрос 9 - Текстът е изграден на език:
() култивиран.
() неформален.
() регионална.
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама