Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици в шестата година от началното училище, за тъжната скакалца. Според историята той прекарваше цели дни в плач и хленчене. Защо е, а? Какво направи скакалеца нещастен? Нека разберем? Така че, прочетете текста внимателно! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност с разбиране за четене, която е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word, готова за печат в PDF и също така активна дейност.
Изтеглете това упражнение за разбиране на четене от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Горкият скакалец беше много нещастен. Наистина не липсваха причини за това, тъй като той се беше родил с единия крак по-къс от другия и не можеше да скача като другите скакалци. Така той прекарваше цели дни в плач и хленчене.
Голяма беше болката на неговите приятели, роднини и съседи да видят скакалца толкова неутешим. Всички се опитваха да го развеселят, разказваха му истории и му разказваха философски фрази. Но разбира се, това, което скакалецът наистина искаше, беше да скочи.
Един ден щурец и гъсеница, приятели на скакалца, вървяха през гората. В това те видяха две хлебарки, които бяха намерили някои изоставени извори. Двамата си играеха с тях, правеха все по-големи и по-големи скокове.
Крикет и гъсеница веднага имаха една и съща идея. Те хукнаха заедно към скакалеца, техен приятел, като взеха един от изворите със себе си.
„Ето, ето нещо, което ще реши проблема ви!“ Разходете се, опитайте! - каза щурецът.
Първоначално скакалецът се съмняваше, защото не знаеше как да използва пружината. Но с времето и многото тренировки той успя да направи много по-зрелищни скокове, отколкото останалите скакалци.
Скакалецът преливаше от радост. Той беше успял да реши проблема си, благодарение на добрите приятели, които имаше.
Наличен в: .
Въпрос 1 - Според разказвача скакалецът „прекарал всички дни в плач и хленчене“. Защото?
A:
Въпрос 2 - В сегмента „Голяма беше болката на вашите приятели, роднини и съседи, когато видяха скакалеца Така преувеличавам. ”, подчертаната дума се засилва:
() действие на скакалеца.
() състояние на скакалец.
() атрибут на скакалец.
Въпрос 3 - Във фразата „Всеки се опита да го развесели […]“, терминът „ето“:
() връща скакалеца.
() представя скакалеца.
() характеризира скакалеца.
Въпрос 4 - Според историята щурецът и гъсеникът имали една и съща идея да помогнат на своя приятел скакалец. Кога възникна тази идея?
A:
Въпрос 5 - В „- Ето нещо, което ще реши проблема ви!“, Тирето маркира началото на речта:
() на крикета.
() на гъсеница.
() от една от хлебарки.
Въпрос 6 - В периода „Отначало скакалецът се съмняваше, защото не знаеше как да използва пружината.“, Думата „как“ показва:
() режим.
() състояние.
() Сравнение.
Въпрос 7 - В пасажа „Скакалецът преля от радост.“ Се използва глаголът:
() с конотативен смисъл.
() с обозначаващ смисъл.
() с конотативен и денотативен смисъл.
Въпрос 8 - В частта „Успях да разреша проблема ви, Благодаря на добри приятели, които имах. ”, подчертаният израз представя факт:
(), което е причината за предишния факт.
(), което е целта на предишния факт.
(), което е последица от предишния факт.
Въпрос 9 - Може да се заключи, че текстът „Тъжната скакалца“ е:
( ) Приказка.
() басня.
() известие.
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама