Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици в седмата година от началното училище, около ligartinho-do-cipó. Чували ли сте някога за него?Името му идва от мястото, където е каталогизирано за първи път, Serra do Cipó, в Минас Жерайс. Нека да го опознаем по-добре? Така че, прочетете внимателно интересния текст "Без опашка, но безопасно!" и след това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочетете внимателно текста. След това отговорете на тълкувателните въпроси:
Въпреки името си, гущерът-лоза не живее наоколо. Името му идва от мястото, където е каталогизирано за първи път, Serra do Cipó, в Минас Жерайс. Местообитанието му не са горите, а рупестрийските полета, среди с ниска растителност, които се издигат на скали на върха на някои планини.
Малък и много пъргав, гущерът-лоза не е лесно да се забележи. Откакто видът е открит през 1966 г., по-малко от дузина от тях са открити от изследователите. Очевидно това е рядко животно, в природата има малко индивиди.
Поради своята рядкост почти нищо не се знае за този вид. Но нещо много специално изследователите вече са открили: за да избяга от хищник, гущерът-лоза е в състояние да освободи собствената си опашка и след няколко седмици започва да пониква друга чисто нова опашка!
За да се защитят лозите с гущери и други видове в региона, е създаден Националният план за действие за опазване на застрашени влечуги и земноводни в Serra do Espinhaço. Идеята е да се съберат изследователи, държавни агенции, компании и общността, за да се опази природата и видовете, които са изложени на риск от изчезване.
Ако всички са готови да си сътрудничат, планът има всичко, което трябва да се разработи!
Енрике Калдейра Коста. Списание „Ciência Hoje das Crianças“. Издание 283. Наличен в: .
Въпрос 1 - Текстът за гущер-лозата има цели:
() дидактически.
() научна.
() журналистически.
Въпрос 2 - В „Без опашка, но безопасно!“ Терминът „но“ въвежда факт:
() с изключение на предишния.
(), което компенсира горното.
(), което контрастира с горното.
Въпрос 3 - В пасажа „[…] среди с ниска растителност, които се издигат на скали на върха на някои планини.“, Авторът се позовава:
() към горите.
() до Serra do Cipó.
() до рупестрийските полета.
Въпрос 4 - В „Малката и много пъргав […], подчертаната дума беше използвана за:
() обосновават характеристика на лозата-гущер.
() усилват характеристика на гущер-лозата.
() допълват характеристика на гущер-лозата.
Въпрос 5 - В периода "заради своята рядкост, почти нищо не се знае за този вид. ”, подчертаният израз показва:
() причина.
() състояние.
() последица.
Въпрос 6 - Във фрагмента „[...] и след няколко седмици започва да расте нова чисто нова опашка!“, Удивителен знак подчертава:
() облекчението от факта, че се ражда друга опашка.
() учудването от факта, че се е родила друга опашка.
() възхищението от факта, че е родена друга опашка.
Въпрос 7 - В раздела „За защита на гущерите и други видове в региона е създаден Национален план за действие […]“, запетаята показва:
() пропусната информация.
() заблудена информация.
() преплетена информация.
Въпрос 8 - Препрочетете този сегмент от текста:
„Ако всички са готови да си сътрудничат, планът има всичко, за да се изработи!“,
В този сегмент авторът на текста:
() излага мнение.
() показва данни.
() повдига хипотеза.
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
