Дейност на тълкуване на текст, насочена към учениците в седмата година от началното училище, за взаимозависимостта между слънцето, облака и листа хартия. Нека да разберем връзката между тези елементи? За целта прочетете внимателно текста и след това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Виетнамският Дзен майстор Тич Нат Хан нарича тази връзка „взаимосъщество“. Той казва, че не е нужно да си поет, за да видиш на обикновен лист хартия съществуването на слънцето, облаците, земята, дървосекач и фермер. Това е така, защото без светлината и топлината на слънцето, без облаците, които носят дъждовната вода, и без земята с неговите хранителни вещества, дървото, което е суровината, използвана за направата на листа хартия, не би имало пораснал.
Ако фермер не беше засадил пшеница, нямаше да има брашно, което да направи хляба, който хранеше дървар и му даваше сили и енергия да отсече това дърво. И дори бихме могли да добавим, че без шофьора, който занесе трупа в хартиената фабрика, и работника, който работеше там, дървото нямаше да се превърне в белия лист на нашата тетрадка. С други думи, нямаше къде да пишем или рисуваме, ако слънцето, облакът, земята, дървото, фермерът, хлебарят, дърводелецът, шофьорът, работникът на хартиената фабрика и продавачът на канцеларски материали, който ни продаде тетрадка.
Видяхте ли колко същества работеха, за да може да съществува един обикновен лист хартия и да стигне до вас? Следователно истинската природа на този лист не се състои само от целулоза (бялото вещество взети от дървото, за да играят ролята), но всички тези елементи, които са допринесли за това съществували. Това е имал предвид будисткият монах, когато е казал, че ние сме между нас.
Наличен в: .
Въпрос 1 - В пасажа „Виетнамският Дзен майстор Тич Нат Хан нарича тази връзка„ взаимосъществуваща “.“, За каква връзка се отнася текстът?
Въпрос 2 - В „[...] дървото, което е суровината, използвана за направата на листа хартия, не би поникнало.“, Запетаите показват:
() пропускането на информация.
() интеркалация на информация.
() изместването на информация.
Въпрос 3 - В изречението „[...] без светлината и топлината на слънцето [...] ”, подчертаният предлог изразява:
() липсва.
() съвсем.
( ) цел.
Въпрос 4 - В частта „Ако фермер не беше засадил пшеница, нямаше да има брашно за приготвяне на хляб […]“, авторът на текста:
() дава предложение.
() показва състояние.
() излага предположение.
Въпрос 5 - В изречението „[…] работникът, който е работил в него […]“, терминът „в него“ се отнася до:
() към хартиената фабрика.
( ) дървото.
() към белия лист на нашата тетрадка.
Въпрос 6 - В пасажа „[…] не бихме имали Където напишете или нарисувайте […] ”, подчертаната дума изразява обстоятелство на:
() място.
() режим.
() време.
Въпрос 7 - В сегмента „[…] целулоза (бялото вещество, отстранено от дървото, за да се направи хартия) […]“, откъсът в скоби:
() обяснява термина „целулоза“.
() характеризира термина „целулоза“.
() допълва термина „целулоза“.
Въпрос 8 - Препрочетете този текстов фрагмент:
„Видяхте ли колко същества работеха, за да може да съществува един обикновен лист хартия и да стигне до вас? Следователно, истинската същност на този лист не е направен само от целулоза […] "
В този фрагмент от текста маркираната дума въвежда факт:
(), което завършва горното.
(), което добавя към предишния.
(), което контрастира с горното.
От Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама