Дейност на тълкуване на текст, насочена към ученици в шестата година от началното училище, върху научното наименование. Този, който имаше страхотната идея да назове вида с научното име, както го познаваме днес, беше шведът Карл Лине, през 18 век. Ще научим ли повече за научното наименование? Така че, прочетете текста внимателно! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за печат в PDF, както и завършената дейност.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Прочетете внимателно текста. След това отговорете на тълкувателните въпроси:
Който е имал великата идея да назовава видовете с научното име, каквото го познаваме днес, е шведът Карл Лине през 18 век. Терминът се състои от две думи. Първото е родовото име, което винаги започва с главна буква и е еднакво при всички видове от един и същи род. Вторият е известен като конкретно име, тъй като идентифицира всеки вид, който съществува в род. Следователно, той идва с малка буква. Да вземем пример ...
Лъвските тамарини принадлежат към рода Леонтопитек. Поради това, Leontopithecus rosalial и Leontopithecus chrysomelas те са лъвски тамарини от различни видове. Разбра ли?
Научното наименование може да бъде сложно да се напише, но методът е добре организиран от Международния кодекс на Зоологическа номенклатура, която предоставя няколко правила, които изследователите трябва да спазват при именуване на нови видове.
Научните имена могат да бъдат написани на всеки език или дори с измислени думи, но най-често срещаното е това независимо дали е написано с думи на гръцки или латински - език, който древните римски народи са използвали, но който не се говори Повече ▼. Освен това научното наименование винаги трябва да бъде подчертано, написано с курсив, получер или подчертан.
Ако учен открие животно от нов род и вид, той може да го назове изцяло. Ако откритието е от вече познат род, единственото име, което може да създаде, е конкретният епитет, тоест второто име. Общото име трябва да е това, което вече съществува.
Списание „Ciência Hoje das Crianças“. Издание 212. Наличен в:. (С разрез).
Въпрос 1 - Определете целта на текста върху научното наименование:
() опин.
() обясни.
( ) разпространение.
Въпрос 2 - Авторът на текста разговаря директно с читателя в сегмента:
() „Терминът се състои от две думи.“
( ) "Разбра ли?"
() "Общото име трябва да е това, което вече съществува."
Въпрос 3 - Обърнете внимание на научните наименования на различни видове лъвски тамарини:
Leontopithecus rosalial и Leontopithecus chrysomelas
Сега прочетете следните твърдения:
I. Името Леонтопитек това е родово.
II. Имената розалиален и хризомела са специфични.
III. Общите имена трябва да се пишат с малки инициали.
IV. Конкретните имена трябва да бъдат написани с главни инициали.
Идентифицирайте правилните твърдения:
() I и II.
() III и IV.
() I, II, III и IV.
Въпрос 4 - В „Научното наименование може дори да бъде сложно да се напише, но методът е добре организиран от Международния кодекс на зоологическата номенклатура […]“, терминът „но“ въвежда:
() контраст.
() едно предупреждение.
() компенсация.
Въпрос 5 - В пасажа „[...] език, който древните римски народи са използвали, но който вече не се говори.“, Текстът се позовава на:
() на гръцки.
() на латински.
( ) нито едно от посочените.
Въпрос 6 - Според текста научните имена винаги трябва да се подчертават. Тези, които съставляват текста "Научно наименование", са подчертани с:
() курсив.
( ) удебелено.
() подчертаването.
Въпрос 7 - Подчертайте под думата, която заема „учен“:
„[...] той може да го назове изцяло.“
Per Denyse Lage Fonseca
Завършва езици и специалист по дистанционно обучение.
докладвайте тази реклама