Интердисциплинарен проект с музика. Този проект има за цел да работи върху творчеството, самочувствието, личността, игривостта, критичното чувство, чувствителност, наред с други важни аспекти, които допринасят за подобряването на усвояването на преподаване. Възможно е да го развиете във всички класове, просто го адаптирайте.
Тази дейност е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word и е готова за печат в PDF.
Изтеглете тази дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
Отговорницикозинапроект:
Участващи теми: литература, португалски език, история, съвременен чужд език, изкуства, физическо възпитание.
Курс във времето:
ПубличноМишена: Ученици от начални и средни училища.
1. Обосновка
Тъй като музиката е една от най-използваните форми на изразяване на човешки същества, тя също така има в своите човешки интегративни и трансформиращи аспекти; тъй като помага на човека да развие своя потенциал, помага за култивирането на чувствителност, креативност, възприемане на древни и съвременни събития, в въображаем, в свободата да изпитваме трансцендентални усещания, по отношение на новото и различното, в изграждането на знание с автономност и индивидуална отговорност и неразделна. Следователно музиката дава възможност за задълбочено и приятно проучване, способно да допринесе за преподаването на ценности като разнообразие и гражданство.
2. Целиобщ
Като универсален език, използван за процеса на комуникация, вдъхновение и забавление, музиката дава възможност за стимулиране на функциите познавателни, емоционални, слухови, наред с други важни фактори, способни да трансформират информацията в значими знания за преподаване.
Този проект има за цел да работи с музика в различни стилове, с теми, които допринасят за подобряване на самочувствието за събуждане на признателност и уважение към индивидуалните различия, за изграждане на хармония, за подобряване на недисциплината, за подобряване на концентрацията, критичността, креативността, други аспекти, свързани с подобряването на процеса на преподаване и обучение на преподаване.
2.1обективенСпецифични
- Работа на теория и на практика образователни предложения, които свързват танца и музиката с различни предмети в учебната програма.
- Популяризирайте самочувствието, критичността, креативността и вкуса към четенето и тълкуването.
- Насърчаване на четенето и тълкуването на повествователни текстове - жанр: музика.
- Работа с музика, насочена към развитието на критичността като основна ос.
- Събудете удоволствието от четенето чрез различни библиографски източници;
- Работете със следните елементи в композицията на последователностите на движенията: общо и лично пространство; указания; форми, време, скорост, продължителност, ускорение, забавяне, темпо-темп, продължителност, интензивност, повторение, пауза.
- Изготвяне на текстове в изследваните видове и жанрове, като се използват най-разнообразните технологични инструменти.
- Прочетете различията в музикалните жанрове, анализирайки разликите, присъщи на техните структури, както и предложената тема и анализирайте тези теми в образователна перспектива.
- Сблъскване на мнения и гледни точки на различните езици и техните специфични прояви.
3. Методология
- Слушане, четене и обсъждане на текстове в жанра на музикалния разказ. Тези песни трябва да се отнасят до възможни подходящи теми за критичен анализ и да допринесат за изучаването на съдържанието, което трябва да се приложи в биместра.
- Оценка на музикални видеоклипове;
- Дискусии и проблематизация за изживяното и оценено;
- Биографични изследвания (корици на записи, снимки и др.) На интерпретаторите на песните, работещи по проекта, и разработване на исторически разкази. След проучването и изготвянето на повествованието учениците ще трябва да подготвят книга с името на проекта: „Ела да пееш с мен!“. Тази книга трябва да съдържа корица, задна корица, указател, разкази, биография на интерпретатор на песните, използвани в проекта, музика на всеки преводач с дейностите, които са разработени с нея, свидетелства на ученици за проекта (Какво ви хареса в проект? Какво би променило? Къде се проваляме? Къде удряме? Какво е допринесъл този проект за личния му живот? Музиката на живота му с обяснителен текст.)
Музикално състезание - Децата с глас - (слепи или не) със съдии, които да бъдат избрани от координацията. Победителят ще бъде обявен във facebook на училището.
- Интервю с певицата или музикална група, избрана в биографията - това интервю трябва да се проведе по имейл или по скайп.
- Репетиции на музика за презентации.
- Разработване на дейности като: танци на стол, караоке и други игри, включващи детски песнички, с цел повишаване на самочувствието на децата.
- Изработване на лого на проект. Състезание между класовете за създаване на това лого. Логото ще се използва за персонализиране на чаши, които ще бъдат дадени на победителите в състезания.
- Театрално представяне - музикална постановка.
- Състезания между отбори с име: Каква е песента? - Учениците, разделени на отбори (всеки със своя боен вик), трябва да ударят музиката, избрана от учителя. Който удари песен, която съдържа избраната дума, печели една точка, а който удари песента, избрана от учителя, печели две точки. Учителят, отговорен за звука, пуска избраната песен.
- Състезания между участници, наречени: Пай в лицето - Състезателят, който пропусне текста на песента, взема пай в лицето и не печели точки за своя отбор.
- Изготвяне на пародии и публикации във facebook и WhatsApp групите на училището.
- Екипът с най-много точки в края на проекта печели един ден в снек-бара или салона за сладолед.
- Завършване на проекта с шоу за таланти, включващо музикални изпълнения, танци, пеене, постановки, наред с други.
Забележка: идеята е действията да бъдат разделени от участващите учители.
4.Използвани материали
Радио, DVD, CD, снимки, STE, видеоклипове, цветни балони, цифров фотоапарат, костюми, проектор, TNT, EVA, компютър, хартия, картон, маркер, грим, лента сатен, парчета pvc тръба, синя (или цветна) боя за стена, панел, висулка, тетрадка, високоговорител, играчки, картон, топка, столове, микрофон, висулка, мобилен телефон, сред други.
5. Оценка
Студентите ще бъдат оценявани непрекъснато процедурно по време на прилагането на проекта чрез доклади, снимки и кадри.
6.Източници:
Забележка: по-долу са посочени източниците, използвани за адаптиране на проекта.
http://www.protexto.com.br/texto.php? text_code = 421
http://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf
http://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm
http://www.google.com.br/imgres? q = танц
http://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br/
7. Приложения
Списък на песните, които ще бъдат анализирани:
Песен |
Преводач |
Съдържание |
Списък за пазаруване |
любим баптист |
театър |
Аз съм точно като теб |
любим баптист |
Презентация |
Обичам да рестартирам |
Frejat |
Поезия-структура, четене, интерпретация и текстова продукция. |
виж добре бебе |
Лос Херманос |
четене и тълкуване |
Нападнал на граматиката |
Paralamas do Sucesso |
правопис, типове теми |
пеперуди |
Виктор и Лео |
Видове теми |
Дойде сутринта, взех китарата |
Ренато Тейшейра |
Видове теми |
Купа |
Chico Buarque de Holanda |
Военна диктатура, вокатив, фигури на речта |
Начален капитал- |
Фатима |
Критика - Дебат - Поведение на човека |
като две животни |
Alceu Valença |
Натурализъм |
Победа в пустинята |
Алине Барос |
съвпад, предлог и предлог |
Рядкост |
Андерсън Фрейре |
съвпад, предлог и предлог |
Пълна |
Ивете Сангало |
съвпад и предлог |
остави момичето |
Chico Buarque de Holanda |
Видове език - културен и разговорен |
липсва парче |
Джаван |
речеви фигури |
Тя просто иска мир |
проект |
Структура на стихотворението, четене, тълкуване, видове език. |
тъмно |
Джералдо Перейра и Арналдо Пасос |
Vocative- Debate: расови предразсъдъци |
Скоби |
Адриана Калканхото |
Жанр за производство на писма Четене и тълкуване, изследвания. |
Фабрика |
градски легион |
Оплакване - четене и тълкуване - Втората световна война |
цвете и колибри |
Хенрике и Жулиано- част. Марилия Мендонса |
Четене, интерпретация и създаване на стихотворения. |
добър плод |
Милтън Насименто и Фернандо Брант |
Четене, тълкуване и създаване на текст. Фигури на метафорен език. |
Търпение |
Ленин |
Четене, интерпретация-размисъл. |
Да не кажа, че не споменах цветята |
Джералдо Вандре |
Четене и тълкуване-социално неравенство |
Приближете се до Самба |
Зека Балейро |
чуждизъм |
ученическо сърце |
Милтън Насименто |
военни репресии |
Само ти |
Фабио Джуниър |
Анализ, дебати и текстово производство |
луда балада |
Мутанти Band |
четене и тълкуване |
Семейство |
Титани |
размисъл и правопис |
Безполезно |
Строго възмущение |
Видове език - политика - подаване на сигнали |
Още веднъж |
градски легион |
отражение-жанрова поема |
мама Африка |
чико цезар |
Африка, неологизъм, видове език и фигури на речта. |
лъжи |
Адриана Калканхото |
Продукция, четене и интерпретация - Комикси |
Замъка на планината |
градски легион |
Въведение в литературата-стихотворения, интертекстуалност |
жени от Атина |
Chico Buarque de Holanda и Augusto Boal |
Конотация, денотация, образен език, гръцка митология, структура на стихотворението |
плачат розите |
Бруно е Мароне |
Конотация и денотация |
две реки |
сканк |
Конотация, обозначение |
Ако искам да говоря с Бог |
Жилберто Гил |
Отражение |
нито една причина не обяснява войната |
афрореги |
Изготвяне на есе текст, фигури на речта, Тема: война, анализ на структурата на стихотворение. |
моята китара и нашето куче |
Симоне и Симария |
Прост и сложен период, текстов жанр: биография |
летя |
Хорхе е Матеус |
Прост и сложен период, текстов жанр: биография |
Черна перла |
Даниела Меркюри |
Черно съзнание - четене и тълкуване |
Коя държава е това? |
градски легион |
Четене и тълкуване - Студена война |
Самба на Арнесто |
Адониран Барбоса |
културен и разговорен език |
копнеж малока |
Адониран Барбоса |
Езиково разнообразие, изследване.производство на писма. |
Помогне |
Арнолд Антунес |
Неяснота, фигури на речта, |
Да мечтаеш |
MC GUI |
Размисъл - четене и тълкуване. |
Вечерта |
Вратовръзка |
Окситон, Парокситон и Пропарокситон |
играе напред |
Адмирал Сатер |
Четене, анализ и размисъл |
село |
Мариса Монте |
Аркадианство |
Спокойствие |
Жилберто Гил |
Втора война |
|
бандити в костюм Коя държава е това? |
употребяваните автомобили градски легион |
Трубадур-песни на подигравка |
Розата на Хирошима |
суха и мокра |
Литературен и нелитературен текст |
Без дъх |
D’Black |
Любовни черти - Трубадуризъм |
|
Само ти и аз много ми липсваш |
врагове на HP Уанеса Камарго |
Песни на приятел-Trobadourism |
|
Ваша чест Г-жо Джиджи |
Титани Ловците |
Псуващи трубадурски песни |
Eine kleine Nachtmusik ”I. Алегро |
Моцарт |
Въведение в класицизма |
Симфония No5 |
Бетовен |
Въведение в класицизма |
Химн за уикенда |
Кудплей |
четене и тълкуване |
съжалявам |
Джъстин Бийбър |
говорене и слушане |
Определени неща |
Лулу Сантос |
Конотация, обозначение, фигури на речта |
лоно на мини |
Пола Фернандес |
граматика и правопис |
Пълна |
Ивете Сангало |
Граматика |
Химия |
Биел |
текстови връзки |
Влак-стрела |
Ана Вилела |
Граматика |
дневно място и час |
Луан Сантана |
Граматика |
Лока |
Симоне Симария и Анита |
Граматика |
Има малки индианци |
Песни на магьосника |
Числа |
Аз израснах |
маса |
Оценка - съюзи |
не ми пука |
Лариса Маноела |
Окситони, парокситони и пропарокситони |
пиянско сърце |
Уанеса Камарго |
Литература - фигури на речта |
Отвъд хоризонта |
Jota Quest |
четене и тълкуване |
Знам наизуст |
Марилия Мендонса |
Класицизъм Фигури на речта |
Тя ще бъде обичана |
кафяво 5 |
Пасивен и активен глас |
красив син балон |
Лицето на Ангел |
Граматика |
Знаеш ли къде отиваш |
Мариан Кери |
отивам до |
Опитвам |
розово |
Слушане, четене, писане и говорене |
за последен път |
Ариана Гранде |
Слушане, четене, писане и говорене |
фойерверк |
Кейти Пери |
Слушане, четене, писане и говорене |
изпрати любовта ми |
Адел |
Слушане, четене, писане и говорене |
можем да нараним заедно |
Сиа |
музикално бинго |
Не ме разочаровай |
Верижните пушачи |
Биография - слушане, четене, писане и говорене |
интернет ангел |
маса |
Граматика |
Не се притеснявайте, бъдете щастливи |
Боб Макферин |
Слушане, четене, писане и говорене |
силует гълъб |
Елтън Джон |
Wh-въпрос |
щастие дама |
влак за радост |
четене и тълкуване |
празненство |
kool & бандата |
Wh-въпрос |
Какво е любовта за теб? |
Марилия Мендонса |
Романтизъм - четене, интерпретация и текстова продукция |
Аз съм сизъм |
Майков и Бруно-част. Марилия Мендонса |
Алкохолизъм в юношеството, изследвания, четене, тълкуване, създаване на текст, словообразуване. |
обнадеждаващ |
Барове и мелодия |
Тормоз - изследвания, четене, тълкуване, създаване на текст и бинго на думи. |
Момиче от Huptown |
Били Джоел |
Презентация на учител - откриване на събитието. |
рев |
Кейти Пери |
Животни- слушане и четене. |
От Розиане Фернандес Силва
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама