Именно в детството индивидът получава всякакви стимули, независимо дали са положителни или отрицателни.. И именно в училище детето обикновено прекарва по-голямата част от времето си.
Следователно в тази среда, в допълнение към учебната програма, трябва да се преподават ценности и морални принципи.
виж повече
Образованието за младежи и възрастни (EJA) отново е федерален приоритет
Насилието е причината за прекъсването на учебните занятия в 669 училища...
От съществено значение е да се развият морални ценности у учениците и да се спаси тяхната история и култура, за да се събуди критичен възглед, което позволява пренастройването на техните социални нагласи.
Това действа директно върху формиране на по-добре образовани, емпатични и уважаващи граждани до такава степен, че да бъдат загрижени за другите, притежаващи дух на колективност.
За това е необходимо преподаване на уважение към различията, разглеждане на проблеми като предразсъдъци, дискриминация и расизъм в класната стая.
Проверете също:
Образователни дейности за отбелязване на Деня на Земята
Дейности за първия учебен ден
За да направите този процес повече динамичен, важно е да се предложи практикуване на дейностикоито са подходящи за възрастта на ученика и контекста в училище.
Вижте някои предложения:
Въз основа на информацията в актовете за раждане на учениците учителят трябва да събере данни за произхода на ученици: къде са родени и както е посочено в свидетелството, ако са черни, бели или жълти и попълнете таблица със следното данни:
Общо студенти:
След това съветникът трябва да проведе разговорен кръг и да представи изображения на хора от различни етноси и раси. За да добавите още повече, човек може
вземете изображения, изрязани от вестници, списания или книги, в класната стая или ги прожектирайте.
Основната цел е да разпитате учениците за разликите, които виждат и колко важни са те за тях, за да се свържат с тези хора.
След диалога, заведете учениците до огледалото, като ги помолите да се наблюдават: форма на лицето, тип коса, цвят на кожата и др. по-късно те
трябва да направят автопортрет с всички характеристики, които смятат за важни. След това всеки ученик трябва да се представи пред групата, като покаже своя автопортрет. Учителят трябва помислете върху разликите и покажете, че това е нещо добро.
Накрая водачът ще може да поязди заедно с малките, пано, в двора на училището, с автопортрети със заглавие „TUDO BEM SER DIFERENTE“.
Учениците трябва да изградят образа на човек (възрастен мъж или жена или дете), използвайки части на телата на различни изображения, които са получили в консултативния материал, сглобявайки и залепвайки върху листа на хартия. Заедно с това трябва да се напише кратък описателен текст, който да разкаже какъв е този „човек“, който са изградили: какви са неговите характеристики, как се казват, къде живеят и какво харесват.
След завършване студентите трябва да се срещнат и да представят своите конструкции и да коментират резултата от работата.
Учителят трябва въпросът дали някое изображение е еднакво между групите и дали разликите правят резултатите повече или по-малко интересни.
Накрая направете a стена с изображения и послание за уважение към различията.
По сигнал на диригента учениците трябва да нарисуват лице с очи и нос, уста, пълна със зъби, като следват рисунката, като направят врата и торса. Винаги е важно да подчертаете, че не можете да сваляте молива или писалката от хартията.
След като всички приключат, трябва да се образува кръг с всички ученици, така че да могат да покажат своите рисунки и по този начин да подчертаят, че нито една рисунка не е същата като другата, следователно, всеки възприема една и съща ситуация по различен начин, че сме многолики, но с различен светоглед, поради тази причина трябва да уважаваме гледната точка на другия.
Първата стъпка е да създадете таблица на черната дъска, разделяща две страни „Харесва ми | не ми харесва ". Всеки ученик ще назове плод, който обича и такъв, на който дори не понася миризмата. По време на дейността някои плодове със сигурност ще се повтарят и могат да се появят от двете страни на масата. От това учителят ще попита човек, който харесва плод, дали би бил приятел с друг човек, който мрази неговия плод.
Накрая учителят трябва да направи a размисъл за зачитането на индивидуалните вкусове и че никой не е длъжен да харесва нещо, за да се хареса на някой друг, и че дори и поради това, човекът ще бъде лош.
Религиозните предразсъдъци са нещо, за съжаление, много често срещано в Бразилия. Дали поради липса на знания или нетолерантност, хора като цяло присъстват погрешни стереотипи за някои религии и по този начин сегрегират техните членове. Следователно дейностите и динамиката, включващи тази тема, са изключително важни, за да за борба с предварителните мнения.
Целта на тази дейност не е да обясни всички религии, а да обясни какво е вярата. С това обяснение преподавателят ще посочи, че няма правилни или грешни религии и че факторът първичното, свързано с този въпрос, е вярата и това трябва да се уважава независимо от всичко. Освен това човек трябва да е наясно с важността на проучването, преди да съди.
