Обикновено, когато учителите говорят за тестове, учениците са много притеснени. Това се случва поради несигурност, особено по предмети, смятани за по-трудни от учениците.
Затова някои учители предпочитат да осиновят методи за оценка че вместо да остави ученика съсредоточен само върху доказателства, имат предпочитание да оценяват ученика според училищната рутина.
виж повече
Образованието за младежи и възрастни (EJA) отново е федерален приоритет
Изпълнението на учителите е ключов фактор за пълното включване на учениците...
Това става възможно чрез групова работа, устни изложения, текстови продукции и др.
Оценката трябва да се направи естествено. В етапите на учебната година учителят трябва да е наясно със съдържанието, което е усвоено от учениците. Следователно, различно от преди, оценяването не се състои само от прилагане на тестове и преминаване или неуспех на ученика.
За оценките не трябва да има конкретна седмица или планирани дати. Процесът трябва да е ежедневен, а оценката да съответства на тестове, контролни, групова работа и дори поведение.
Някои техники за оценка могат да бъдат групови тестове, с изследване, решаване на проблеми, така че да не се ограничават до по-традиционни форми.
Необходимо е да се разбере, че оценките не се състоят само от тестове и оценки, а от непрекъснати процеси на обучение, с намерение да коригира грешките и да дефинира нови знания.
Ако вие, като педагог, забележите, че повечето от класа не се представиха добре на оценките, опитайте се да разберете дали учениците са успели да асимилират това, което е преподавано преди това.
Освен това говорете с класа какви процедури използват при учене и запишете как съдържанието е било проучено в класната стая. Ако е необходимо, върнете се към съдържанието.
Вижте също: Педагогически линии: Запознайте се с различните видове училище и образование
